少年商學(xué)院

她說(shuō)媽媽這樣經(jīng)營(yíng)自己才能越活越值錢(qián)。[閱讀原文]

國(guó)慶假期游學(xué)，經(jīng)典項(xiàng)目，獨(dú)家資源。原汁原味設(shè)計(jì)思維課程，中新聯(lián)合頒發(fā)證書(shū)。[閱讀原文]

有一種挫折教育，只有挫折，沒(méi)有教育。[閱讀原文]

根據(jù)每個(gè)年齡段的心理特征，對(duì)癥下藥、積極引導(dǎo)。[閱讀原文]

當(dāng)無(wú)數(shù)個(gè)我們都知道的家教智慧組合到一起，能發(fā)揮多大的作用呢？[閱讀原文]

“書(shū)房里的只是、片中的影像和行走的縮減，相互契合，一定會(huì)讓孩子的求知欲更加旺盛”[閱讀原文]

為知識(shí)而讀書(shū)可以幫助考試，為考試而讀書(shū)卻未必可助知識(shí)的增長(zhǎng)。[閱讀原文]

不僅讓孩子有獨(dú)立生活、照顧他人的意識(shí)，更交給他們相應(yīng)的方法和技能。[閱讀原文]

“成長(zhǎng)型思維”提出者、斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授的忠告。[閱讀原文]

成人化思維是孩子成長(zhǎng)的慢性毒藥和隱形殺手。[閱讀原文]

從問(wèn)孩子“復(fù)活一只恐龍需要哪些條件”談起。[閱讀原文]

我們終須學(xué)會(huì)這一課，關(guān)于那些再心急也不能幫孩子做的事。[閱讀原文]

停留在前2個(gè)階段，閱讀將失去意義。[閱讀原文]

這套書(shū)的每位主人公都是孩子，都在經(jīng)歷了極端艱辛的災(zāi)難后，生存了下來(lái)。[閱讀原文]

博物館從來(lái)就不是簡(jiǎn)單來(lái)“逛”的。[閱讀原文]

不僅能學(xué)到人文和自然地理知識(shí)，還能培養(yǎng)一種跨文化的全球視野。[閱讀原文]

只有具備內(nèi)在的“認(rèn)知好奇”，才能讓孩子把讀書(shū)當(dāng)做好玩的事。[閱讀原文]

扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，才能讓孩子后勁更足。[閱讀原文]

不要因?yàn)檫@世界的紛擾無(wú)常，就打消孩子改變世界的念頭，永遠(yuǎn)不要。[閱讀原文]

系統(tǒng)分享全球The Leader In Me課程精髓，趣味式、故事化、實(shí)用性、循序漸進(jìn)指導(dǎo)孩子們提升自我領(lǐng)導(dǎo)能力。[閱讀原文]

不僅讓閱讀能力突飛猛進(jìn)，更培養(yǎng)縝密的思維方式。[閱讀原文]

四塊基石，打下孩子人格發(fā)展，能力培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[閱讀原文]

給孩子的閱讀注入儀式感。[閱讀原文]

提供一個(gè)安全、無(wú)責(zé)難的環(huán)境，大家都敢于把問(wèn)題講出來(lái)。[閱讀原文]

用創(chuàng)意無(wú)限的畫(huà)筆，為城市和孩子構(gòu)筑一個(gè)童話世界。[閱讀原文]

世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛(ài)生活。[閱讀原文]

讓孩子將學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的社會(huì)技能和動(dòng)手能力。[閱讀原文]

讓孩子永遠(yuǎn)保持好奇心， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，提高創(chuàng)造力自信。[閱讀原文]

父母做同一件事時(shí)，為什么會(huì)引來(lái)截然不同的評(píng)價(jià)？[閱讀原文]

從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，減肥是不可能的。但這種悖論，構(gòu)成了數(shù)學(xué)最大的樂(lè)趣。[閱讀原文]

孩子成年前，應(yīng)側(cè)重體育和美育。運(yùn)動(dòng)塑造孩子完整的人格，藝術(shù)錘煉孩子獨(dú)立的靈魂。[閱讀原文]

這不僅影響孩子的行為動(dòng)機(jī)乃至形態(tài)，還會(huì)影響孩子與父母的關(guān)系。[閱讀原文]

本質(zhì)上是產(chǎn)生一種“良性循環(huán)”。[閱讀原文]

前者向大人重申行走的意義，后者陪孩子探討為什么出發(fā)。[閱讀原文]

怎樣才稱得上“敢讓孩子做自己”？[閱讀原文]

這些課程絕對(duì)不是開(kāi)玩笑。[閱讀原文]