思維導圖內部分享（1）

各位家長久等了，從今天開始，我們將進行本期的思維導圖相關內容的分享，一起認識思維導圖，學習思維導圖。

在學習之前，想先分享一篇文章《思維導圖的使用誤區(qū)》。

思維導圖在美國中小學應用非常廣，在國內這幾年也越來越火。很多家長都知道， 它是一系列圖形化的思維組織工具，說白了，孩子想什么，就用它的幾個圖形去 表現(xiàn)，而不是單純用文字，而且，每種圖對應不同的思維過程。但在學習過程中，很多家長在帶孩子學思維導圖時還是容易走入幾個常見的誤區(qū)。

誤區(qū)一:太簡單的信息也用思維導圖梳理

思維導圖是很火，但它畢竟是一種工具，有它的局限性。比如用在簡單的問題上，它的優(yōu)點就不明顯，去商店買東西，列一個購物清單，文字就足矣，千萬別讓孩子回家畫個漂漂亮亮的思維導圖表現(xiàn)一下，孩子體會不到挑戰(zhàn)難度，自然不會有成就感，反而會排斥。

思維導圖更適合用來處理相對復雜的問題。 對一些雜亂無章、毫無關聯(lián)的信息，就得讓大腦和信息產生一種互動，而不是被動、單純地去接受它。思維導圖就是非常好的分類和整合信息的工具。

下面是個很好的例子~

是不是快了很多?信息一旦經(jīng)過分類整合，記憶起來就會很輕松很牢固。

今天的分享就先到這里，明天將會和大家分享剩余的2個誤區(qū)及相關內容哦~