讓孩子贏在終點線的6大核心能力

在科技迅速發(fā)展的21世紀，哪些能力會成為孩子未來的核心競爭力？這是很多家長共同關(guān)心的話題，更是決定著未來教育發(fā)展的方向。

美國教育部和微軟、蘋果等跨國公司等曾成立一個21世紀學(xué)習技能聯(lián)盟Partnership?for?21st?Century?Learning（P21），他們調(diào)查了世界上排名前100的公司的CEO和人事主管，這些公司包括IBM、微軟，還包括中國的聯(lián)想，問他們：“你們最需要的員工應(yīng)該是什么樣子的？”

調(diào)查結(jié)果顯示，“6C”能力將成為21世紀的核心競爭力，所謂的“6C”能力分別是：

Critical Thinking（批判性思維）

Communication Skills（溝通技能）

Collaboration（團隊協(xié)作）

Creativity and Innovation（創(chuàng)造與創(chuàng)新）

Cross-Cultural Understanding（跨文化理解力）

Career Planning（職業(yè)規(guī)劃）?

為培養(yǎng)孩子的這六種核心競爭力，美國政府制定了不少新的教育計劃，尤其是圍繞這六種能力開發(fā)的“跨學(xué)科學(xué)習”課程，受到多家學(xué)校的熱烈響應(yīng)。

以美國康州的一所中學(xué)（Rogers Park Middle School，CT）為例，里面有一項讓男生女生都為之瘋狂的跨學(xué)科創(chuàng)新項目：“美食跑車大賽”。

學(xué)生要用食物制作會跑的汽車，過程中極度強調(diào)跨學(xué)科和團隊合作——從穩(wěn)固性等角度選擇美食跑車的組件，這考察的是工程學(xué)知識；用有限預(yù)算采購，這考察的是商業(yè)思維；而產(chǎn)品反復(fù)試錯，團隊分歧不斷需要解決，這考驗的則是溝通能力和合作精神。

為了讓中國孩子在家門口就能體驗這一跨學(xué)科項目，提高未來核心競爭力，少年商學(xué)院引進了這一原汁原味的美式實踐項目，前兩期“美食夢工場”設(shè)計思維工作坊已經(jīng)分別在廣州和深圳成功舉行。

一、頭腦風暴 設(shè)計跑車圖紙

頭腦風暴看似簡單，但其實是門大學(xué)問。如何鼓勵團隊成員積極發(fā)言，如何引導(dǎo)討論始終圍繞主題開展，如何對待成員間的不同意見，都是需要不斷練習得來的技巧。跑車設(shè)計的頭腦風暴，就是為了給孩子提供這樣的練習機會。

（孩子們一起討論要怎樣設(shè)計跑車）

總聽見有外國學(xué)生吐槽中國學(xué)生在討論時過于沉默，但他們其實不是沒有想法，而是擔心自己的想法被否定。在跑車設(shè)計討論中，每個孩子都會被鼓勵發(fā)表自己的看法。在討論的過程中，孩子們會逐漸明白：討論和交流的目的不是為了“說服”對方，而是為了交換分享彼此之間的觀點，為觀點的多樣性做出貢獻。

二、批判性思維 制定最佳方案

在團隊的頭腦風暴中，我們往往會面臨不同觀點的沖突和碰撞。在這些觀點里面，要選出最佳的結(jié)論，就需要批判性思維。批判性思維最重要的一點，就是要懂得質(zhì)疑：“這個觀點立得住腳嗎？”

（孩子們在討論食材清單）

比如在考慮跑車構(gòu)造的時候，要考慮食材的不同屬性，以提高跑車的性能。有孩子認為“可以用糖條鏈接車輪”但是另外一個孩子提出質(zhì)疑：“如果溫度變高，糖條會融化”。就這樣，孩子們在不斷的討論之中，逐漸找到更適合的食材。

（孩子們在超市里根據(jù)預(yù)算購買食材）

三、團隊協(xié)作?制作跑車

在制作美食跑車的過程中，孩子們作為一個團隊，共同參與，互相協(xié)作。但在一個高效運作的團隊里面，必須要有明確的分工。

有些團隊沒有意識到團隊分工的重要性，所以效率較低，在時間結(jié)束的時候還沒完成跑車的組裝。但是也有孩子在團隊中自覺地扮演著不同的角色：有孩子擔當Timekeeper，負責提醒大家時間；有孩子自愿擔當Team Leader，負責指導(dǎo)大家的分工；還有孩子扮演著“氣氛調(diào)和員”，鼓勵大家不要放棄，一鼓作氣完成目標。

（孩子們分工合作）

跑車制作結(jié)束后，還有團隊領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強化孩子們的團隊意識，引導(dǎo)孩子們?nèi)绾谓⒁粋€高效的團隊。?

四、跨文化調(diào)研 創(chuàng)造美食品牌?

除了瘋狂的美食跑車大賽，全新升級的美食挑戰(zhàn)還包括創(chuàng)造美食品牌，這鼓勵孩子們從關(guān)注食物健康開始，了解食品商業(yè)的發(fā)展。

（孩子到餐廳進行調(diào)研）

這就要求同學(xué)們通過實地調(diào)研來了解市場情況，從身邊的美食風俗入手，從客戶需求中尋找品牌定位。在這一過程中，孩子們了解到不同省份的飲食習俗，以及飲食背后的不同文化背景。

（孩子們的快餐調(diào)研報告）

（用簡單的材料拼出中國各省份地圖，了解不同省份的飲食習俗）

五、發(fā)揮創(chuàng)造力 建立公司模型

美食夢工場還引進了風靡世界的3D虛擬獨立游戲Minecraft（“我的世界”）。作為一種創(chuàng)意學(xué)習工具，Minecraft在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力、動手能力方面的能力不言而喻。

（風靡世界的3D虛擬獨立游戲Minecraft）

在設(shè)計好未來餐廳的草圖后，孩子們用Minecraft建模，親手搭建心目中的理想餐廳，在這一過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（天地一號小組設(shè)計的餐廳草圖）

六、從產(chǎn)品經(jīng)理到CEO 多種職業(yè)體驗

除了“美食跑車制作”，“商業(yè)運營”也是美食夢工場的重要內(nèi)容之一。孩子們擔任了CEO的角色，建立自己品牌理念，學(xué)習公司和商業(yè)管理的基本知識。

（孩子們正在介紹自己的未來餐廳）

在確定公司品牌之后，孩子們還被賦予產(chǎn)品經(jīng)理的角色，通過市場調(diào)研確定產(chǎn)品價位，制定營銷策略。

（孩子們設(shè)計的未來餐廳以及營銷方案）

在這一過程中，孩子們體驗到不同職業(yè)的“酸甜苦辣”，對自己的職業(yè)規(guī)劃也有了更清晰的認識。

在美食夢工場的尾聲，孩子們站在舞臺上進行演講，自信地展示自己的作品。這是對孩子演講能力的一次鍛煉，也讓他們得以和大家分享成功的喜悅，很多家長也積極到場參與。從貴州來廣州參與夏令營的梁同學(xué)媽媽評價，孩子們獨立學(xué)習的精神十分值得贊賞：

2017年暑期，“美食夢工場”第三期跨學(xué)科美式夏令營將在“亞洲美食之都”成都開展。我們邀請來自全國各地9到12歲的創(chuàng)意少年，迎接6天5晚的實踐挑戰(zhàn)，發(fā)掘自己將美食變身為商業(yè)品牌的潛質(zhì)。完成所有挑戰(zhàn)和作品的同學(xué)將獲頒結(jié)業(yè)證書。

6月4日23:59前，2人或2人以上組隊報名，每人可獲驚喜大禮包，內(nèi)含：源自麻省理工學(xué)院（MIT），價值超400元，有“本世紀最具創(chuàng)想的發(fā)明套件”之稱的超強科技動手工具Makey Makey一套！創(chuàng)造力培養(yǎng)好書一套！

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