這是少年商學院（ID：youthmba）的第1307次分享，分享人Julie Haims，本科畢業(yè)于斯坦福大學，后在哈佛法學院獲得博士學位，現(xiàn)為斯坦福本科新生部主任，還有兩個十幾歲的孩子。本文由外灘教育編輯聞琛采寫，原文刊于微信公號“外灘教育”，我們已獲其授權(quán)并做了刪節(jié)。
在斯坦福新生部待了10年，每年我都能遇到這樣的學生：
抵達斯坦福已經(jīng)好幾天了，但托運來的行李箱卻還躺在宿舍門外的走廊上，箱子又大又笨重，每個都需要兩個人扛，新生們坐在一旁無計可施，后來，還是他們的媽媽從家里打電話向宿管員求助，才總算把它們弄到房間里去……
（Julie的新書《怎樣讓孩子真正成人》How to Raise an Adult）
我在斯坦福任職時的主要任務，是幫助年輕人更好地度過大學四年。但他們中有太多人，要么被迫順著父母為他們規(guī)劃好的路徑走，要么事無巨細都需要父母幫助。我很為他們擔心——既為他們個人，也為整個社會。如果下一代不能像真正的成年人那樣做事，這個世界會變成什么樣呢？
每年我都會為斯坦福的新生家長作一次演講，告訴他們當孩子進入大學，他們可以適當?shù)胤攀至恕?009年，在做了第8次這樣的演講后，我回到家，和家人一起吃飯，很自然地就開始為我10歲的兒子切肉。就是在那時，我突然意識到我為他和他8歲的妹妹代勞了很多他們自己能做的事。
之后，我開始思考怎樣改變現(xiàn)狀——怎樣教他們，允許他們嘗試，甚至強迫他們?nèi)プ龈嗔λ芗暗氖?。我給他們安排任務，規(guī)定不完成就會怎樣怎樣。一開始很難，但是我很確定如果現(xiàn)在不這樣做，等到他們18歲時就會變成束手無策的家伙。下面分享我給您的8個建議，希望對您有幫助：
（本文分享人Julie）
▋1. 給孩子自由玩耍的時間
Give Them Unstructured Time
一個日程表排得滿滿的孩子，沒有時間和機會自由玩耍。即便能玩，也是父母根據(jù)未來需求設計好的。通常，父母會陪著他們玩，出點子，并密切注意孩子在玩的過程中是否有不當?shù)谋憩F(xiàn)。
然而，沒有目的性的玩耍對孩子而言非常重要。盡量營造可以讓孩子自由玩耍的空間和氛圍。帶孩子去公園時，與他們保持一定距離，你可以自己翻翻書，享受一段閑暇時光。當他和小伙伴發(fā)生爭執(zhí)時，不要急于插手，讓他們自己去解決。
在確?；景踩那疤嵯拢瑸楹⒆觿?chuàng)造獨立思考、冒險和個性養(yǎng)成的機會。在玩耍過程中有點磕碰很正常，準備好擁抱和邦迪，但不要時時刻刻在他們耳邊嘮叨“小心”、“慢點”。
為孩子提供可以激發(fā)想象力的玩具。一籃子散裝的樂高積木比需要按步驟完成的樂高套裝更能給他們自由發(fā)揮的空間。與玩具本身相比，孩子更喜歡玩具的包裝盒，因為一個盒子可以變成船、雪橇、房子、床、堡壘、洞穴、舞臺，甚至一座山。
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▋2. 傳授基本生活技能
Teach Life Skills
我們經(jīng)常會出于對孩子的愛而幫他們代勞一些小事，比如早上叫醒他們、幫他們收拾書包、準備午餐等等。心理學家提醒家長，對于那些孩子已經(jīng)有能力獨立完成，或者基本能完成的事情，家長不要代勞。
基本生活技能的傳授可以遵循以下四個步驟：
第一步，家長替孩子做；
第二步，家長和孩子一起做；
第三步，家長看著孩子做；
第四步，孩子獨立完成。
家庭教育網(wǎng)（Family Education Network）曾依據(jù)不同年齡階段列過這樣一個表：
2-3歲：開始學習一些基本的生活技能，如收拾玩具、在大人的幫助下穿衣服、將換下的衣服放入臟衣籃中、就餐后清洗餐具、幫助布置餐桌、在大人幫助下洗臉刷牙。4-5歲：記住自己的全名、地址和電話號碼、知道怎么撥打緊急求助電話、掃地、收拾餐桌、喂養(yǎng)寵物、知道貨幣的面額和用法、無需幫助就能刷牙梳頭洗臉、收拾衣物、將臟衣服放到清洗區(qū)、自己決定穿什么。 6-7歲：用不鋒利的刀攪拌和切割食材、會做三明治之類的簡單食物、幫著收拾日用雜物、清洗碗碟、獨立洗浴、洗浴完后清理浴室。
8-9歲：折疊衣物、會簡單的縫制、照管好自行車和輪滑鞋等室外活動器材、無需提醒就能注意個人衛(wèi)生、正確使用掃帚和吸塵器、根據(jù)食譜做一頓簡餐、列購物清單、計算找零、記錄電話留言、給草坪澆水、倒垃圾。
10-13歲：獨自一人在家、獨自購物、換床單、使用洗衣機和烘干機、用幾種食材做一頓晚餐、會用烤箱、會讀標簽、熨燙自己的衣物、學習使用基本工具、除草、照顧弟妹。
14-18歲：會為真空吸塵器更換集塵袋、清理爐灶、會為汽車加油、打氣、換輪胎、能讀懂藥品說明書和服用劑量、找工作、做飯。
年輕的成年人：預約醫(yī)生和牙醫(yī)做常規(guī)檢查、了解理財ABC、看得懂房屋和汽車租賃等簡單的合同、及時給汽車加油和維修保養(yǎng)。
▋3. 教會孩子如何思考
Teach Them How to Think
未來，很多工作都會被機器所取代，而許多新產(chǎn)生的工種都需要思考，尤其是源自蘇格拉底式連續(xù)發(fā)問的批判性思考。
為了讓孩子學會思考，我們要試著與他們對話，同時抑制住自己想直接給出答案的沖動，以下是一些對話的范例：
學齡前兒童
普通版
孩子：蝴蝶！
家長：沒錯，是蝴蝶！這只蝴蝶是什么顏色的呀？
孩子：橘色和黑色。
家長：回答正確！你真聰明！
引導式
孩子：蝴蝶！
家長：哦，這只蝴蝶在干嘛？
孩子：在一朵花上，現(xiàn)在飛到另一朵花上去了。
家長：你覺得它們?yōu)槭裁磿矚g花呢？
孩子：因為花兒好看？
家長：也許是，你還能再想出另外一個理由嗎？
小學生
普通版
家長：今天在學校過得怎么樣？
孩子：還不錯，但是我把書包落在學校了。
家長：哦，糟糕！我開車送你回去取吧。
這位家長沒有教孩子如何去思考問題的解決辦法，而是直接沖到前頭把事情給解決了。因為沒有體驗到忘記帶書包的后果，孩子以后還是會忘記。
引導式
家長：今天在學校過得怎么樣？
孩子：還不錯，但是我把書包落在學校了。
家長：哦，糟糕。
孩子：該怎么辦呢？
家長：我也不知道。你覺得怎么辦好呢？
孩子：我不知道！你能幫我開車回去取嗎？
家長：恐怕不行，我下午還有很多事要做呢。你再想想其他辦法？
孩子：我給朋友打個電話，問問今天的作業(yè)是什么。
家長：OK。
孩子：但是如果作業(yè)本在書包里就糟了。
家長：的確是。
孩子：或者我給老師發(fā)封郵件，告訴她我忘帶包回家了，聽聽她的建議。
家長：這兩個主意聽著都不錯。
初中生
普通版
家長：今天在學校過得怎么樣？
孩子：還不錯。
家長：西班牙語考得怎么樣？
孩子：我得了A!
家長：太棒了！
引導式
家長：今天在學校過得怎么樣？
孩子：還不錯。
家長：你最喜歡什么課？
孩子：西班牙語。
家長：太棒了！為什么會喜歡西班牙語？
孩子：因為我每次都考得不錯，作業(yè)也很簡單，我從來都不會摸不著頭腦。老師每次提問我都舉手，當她叫到我，我就很開心。
家長：你為什么覺得自己擅長西班牙語呢？
孩子：當老師在解釋某個詞的時候，我能猜出詞義。我知道接下來她會說什么，還可以解釋給朋友聽。
高中生
普通版
家長：今天在學校過得怎么樣？
孩子：還不錯。
家長：有些什么作業(yè)？
孩子：一大堆數(shù)學作業(yè)，一點化學作業(yè)，還有一篇英語作文要打草稿（重重地嘆了口氣）。
家長：你不是喜歡讀《大鼻子情圣》嗎？
孩子：我是喜歡讀，但讀和寫是兩碼事。
家長：別這樣，我知道你沒問題的。只要想想西哈諾，然后……
孩子：媽媽，沒那么簡單啦。
家長：我知道。但是你那么聰明，要有信心才對。
孩子：我只想快點完成了事。
引導式
家長：今天在學校過得怎么樣？
孩子：還不錯。
家長：最喜歡什么？
孩子：我們在讀英文版的《大鼻子情圣》。
家長：有意思嗎？
孩子：我們在朗誦，我就演西哈諾。
家長：演下來感覺怎么樣？
孩子：太酷了。
家長：為什么？
孩子：因為我喜歡他。
家長：那你為什么喜歡他呢？
孩子：我不知道，也許是因為他做的所有事情都是為了克里斯蒂安和羅珊。也許他不該那么做。
家長：是嗎？他為什么要那樣做？
▋4. 為努力工作做好準備
Prepare Them for Hard Work
要培養(yǎng)孩子努力工作的意識，家長要率先垂范，可以從讓孩子幫忙做家務開始。下達任務時要給出明確的指令。如果孩子是第一次做，要講清楚詳細步驟，說完以后就放手讓他們自己去摸索。
及時給予準確的反饋，不要夸大其詞。一位在谷歌工作的朋友曾說，當她把建設性意見反饋給團隊里的年輕人時，他們往往會不知所措，因為他們聽慣了褒獎。
為了實現(xiàn)夢想，光有自信是不夠的，孩子們需要腳踏實地去實踐。
▋5. 讓孩子自己規(guī)劃人生
Let Them Chart Their Own Path
你長大后想干什么？你想學什么專業(yè)？?——這是大人們經(jīng)常問孩子的問題。
我女兒Avery的托班老師曾把我拉到一邊，高度評價了她的畫作。我當時心里想的是：“的確畫得不錯，但是這對她上大學并沒有什么幫助呀。”那時Avery才四歲，我的腦子里就已經(jīng)有了她未來應該做什么的刻板想法。
到斯坦福工作后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的。很多學生向我抱怨，他們做的都是別人希望他們做的事，說到激動處甚至淚水漣漣?；丶液螅业膽B(tài)度有了180°大轉(zhuǎn)彎，我不再期望Avery和她哥哥成為某一種特定的人（醫(yī)生、律師、教師、企業(yè)家，等等）。
▋6. 培養(yǎng)孩子承受挫折的能力
Normalize Struggle
有些家長一聽說大學看重學生的韌性和抗挫折能力，就把孩子送去“吃苦夏令營”，卻從沒有仔細想過，孩子身上為何會缺失這些原本應該在童年時期就培養(yǎng)的品質(zhì)。
我們可以出錢請老師輔導功課、提供升學指導，甚至親自出馬為孩子填寫大學入學申請表，但抗挫折能力只能從真正的困難中獲得，花錢買不來，也無法人為制造。
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恰如其分地夸獎，而不要老是把“你真棒”“聰明”“做得真好”等掛在嘴上。避免以下7項假象：
你可以做任何想做的事；
選你所愛；
你是獨一無二的；
每個人都應該上大學；
你現(xiàn)在就可以擁有；
你一旦參與就已經(jīng)成功了；
你能得到所有想得到的東西。
這些善意的謊言會讓孩子在真正遭遇困難時情緒波動。家長應該如實告知孩子事情的真相。
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▋7. 選擇大學時不要只盯著那幾所頂尖名校
Have a Wilder Mind-Set about Colleges
一位媽媽在與朋友聚會時抱怨，兒子在最近一次考試中只得了B?！澳阍趺纯嫉眠@么差？照這成績怎么去得了斯坦福？只能去亞利桑那州立了。要是去了那兒，可別指望我會幫你付學費?！?/span>
顯然在她的心目中，亞利桑那州立大學不怎么樣，但其實該校培養(yǎng)富布萊特學者的數(shù)量位列全美Top10，創(chuàng)立了Kate Spade這個包袋品牌的Susan Cartsonis就畢業(yè)于該校。
很多人都無法判斷什么樣的學校適合我們的孩子，只是迷信于U. S. News上的大學排行榜。但這個排行榜通常只能說明高居榜首的學校錄取率有多低，并不能說明該校與我們孩子的匹配度有多高。不妨多參考幾個榜單，比如：
Fiske Guide to Colleges：由《紐約時報》前教育編輯Edward B. Fiske主編，F(xiàn)iske先生對每所學校都有自己的主觀評價。
America’s Best Colleges：Forbes出品，評價標準包括教育質(zhì)量、學生體驗、畢業(yè)生成就等。
“College Prowler”：Niche出品
The Princeton Review
Colleges That Change Lives
The Alumni Factor：一位企業(yè)家在發(fā)現(xiàn)U. S. New無法為他孩子的擇校提供有效信息后創(chuàng)建的。
“如果你去申請那幾所頂尖大學，得先明白，你和別人一樣優(yōu)秀，只是100個人里面會有95個被拒。那些被拒的看起來和被錄取的一樣優(yōu)秀，被拒并不意味著失敗。這就像買彩票，如果中了，我會很開心，但是不中也無妨。你還是可以在別的學校取得成功。”
▋8. 傾聽孩子的心聲
Listen to Them
2014年2月，我電話采訪了安多弗菲利普斯中學（Phillips Academy）的升學顧問Anne Ferguson，她和她的同事剛剛啟動新生的升學規(guī)劃。
我們問十一年級的學生，提到大學，你會想到什么？
他們在紙上寫下的詞包括：SAT、壓力、自由、獨立、申請等。
然后我們問：“你最想對父母說的是什么？”
他們這么寫：“我知道你們愛我，也知道你們想盡力幫我，但是你能往后退退嗎？”
之后Anne又和家長們見了面，讓他們寫下最想和孩子說的話。如果她沒有事先讓家長們看孩子的卡片，家長們會寫：加油！你要做得最好！我知道你對是否能進哈佛沒有信心，但是不妨試一下。
如果她讓家長們先看了卡片，家長們會寫：你可以完全自己做主。我完全支持你……都是一些很暖心的話。但是一旦申請進入關(guān)鍵時期，家長們又變得焦慮和憂心忡忡，而他們的焦慮情緒也會傳染給孩子。
在與孩子聊天時，他們經(jīng)常會先說一個開頭，試探我們的反應。如果你認真聽，鼓勵他們繼續(xù)講，才有可能聽到一個完整的故事。你可以說出自己的想法，但不要因此駁斥他們的觀點，交流時無需爭論對錯。
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