興趣是怎樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)的？

? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第218篇分享文章，來(lái)自紐約家庭教育聯(lián)盟(NYCHEA)的成員Amy Milstein，譯者梅開(kāi)二度紅；我們?cè)贚inkedIn上與她聯(lián)絡(luò)并獲得了授權(quán)。

關(guān)于學(xué)習(xí)，我很不理解：為什么許多教育者都相信在相同的年齡和相同的時(shí)代所有孩子都必須在學(xué)校學(xué)習(xí)相同學(xué)科的知識(shí)？

? ? ? ??我認(rèn)為那不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

? ? ? ??但是，評(píng)論家說(shuō)，假如你讓孩子僅僅學(xué)習(xí)他們想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們將怎么掌握那些重要的基礎(chǔ)知識(shí)呢？他們將怎樣變成一個(gè)能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的好市民呢？（這里我要說(shuō)一下，我不認(rèn)為成為一個(gè)好市民或說(shuō)具有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)一定與學(xué)校義務(wù)教育有著必然聯(lián)系；但許多人認(rèn)為是這樣的。）

? ? ? ??讓我們看一下這兩個(gè)假設(shè)劇情，我的靈感來(lái)自于一個(gè)我認(rèn)識(shí)的男孩。

在第一個(gè)劇情里，這個(gè)男孩討厭學(xué)校，掙扎著度過(guò)每一門(mén)科目。但有一個(gè)領(lǐng)域例外。從很小的時(shí)候，他就喜歡汽車(chē)，卡車(chē)和摩托車(chē)，他所有的空閑時(shí)間都是在玩這些車(chē)。到他進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，他能夠閉著眼睛拆下一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)并完全再裝起來(lái)。他能告訴你發(fā)動(dòng)機(jī)是怎樣工作的，機(jī)動(dòng)車(chē)是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

機(jī)修班外的學(xué)生沒(méi)人愿意放大量的心思在這無(wú)聊的機(jī)修知識(shí)上。根據(jù)現(xiàn)有的教育體系，這些與他應(yīng)該學(xué)習(xí)的其他重要知識(shí)沒(méi)有任何聯(lián)系。老師們認(rèn)為他學(xué)習(xí)有困難而且駑鈍。他被放到補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)并切斷任何玩機(jī)動(dòng)車(chē)的機(jī)會(huì)。他父母對(duì)他也很失望，覺(jué)得他一生不會(huì)有多大出息。

? ? ? ?他不能達(dá)到這個(gè)教育體系的標(biāo)準(zhǔn)，最后輟學(xué)了，更重要的是他認(rèn)為自己真的愚昧遲鈍。

? ? ? ?在第二個(gè)劇情里，這男孩根本不上學(xué)，他父母不用學(xué)校的那套教育內(nèi)容來(lái)教育他。他們認(rèn)可他對(duì)汽車(chē)方面的酷愛(ài)，并培養(yǎng)他的興趣。他們給他買(mǎi)汽車(chē)模型，從圖書(shū)館借書(shū)，并帶他參觀機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)間。以便于他能了解機(jī)動(dòng)車(chē)工作情況并探索一些問(wèn)題。

? ? ? ?參觀過(guò)后，他就開(kāi)始操作摩托車(chē)、卡車(chē)和小汽車(chē)。他能夠閉著眼睛拆下一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)并完全再裝起來(lái)。他能告訴你發(fā)動(dòng)機(jī)是怎樣工作的，機(jī)動(dòng)車(chē)是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

? ? ? ?當(dāng)讀到一本關(guān)于1919年到1930年間汽車(chē)的書(shū)后，他對(duì)汽車(chē)的歷史產(chǎn)生了興趣。利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館，他開(kāi)始閱讀關(guān)于第一部?jī)?nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)歷史。書(shū)中提到Daimler,Benz,Studebaker和Ford他們的名字。這又引導(dǎo)他更進(jìn)一步的閱讀汽車(chē)人物的自傳，對(duì)他們作深入的了解。進(jìn)一步，他又學(xué)習(xí)關(guān)于他們所生活過(guò)的時(shí)代和國(guó)家。他了解到Ford 是反對(duì)猶太人的。他想作進(jìn)一步的研究這其中的內(nèi)容，繼而花了整整一個(gè)月閱讀第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)歷史。

? ? ? ?這段時(shí)間，他也一直在做發(fā)動(dòng)機(jī)試驗(yàn)。制造一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)從頭做起需要大量的耐心和知識(shí)。數(shù)學(xué)、物理和工程學(xué)都派上了用場(chǎng)。他努力掌握每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)技巧=能，盡管也有失敗和挫折，但是，離他制造一個(gè)自己的發(fā)動(dòng)機(jī)這個(gè)目標(biāo)不遠(yuǎn)了。他利用一些舊的零件，再存錢(qián)買(mǎi)其余的的零件。他預(yù)算和調(diào)查在哪兒能買(mǎi)到又好又便宜的零件。

? ? ? ?質(zhì)量成了一個(gè)問(wèn)題，所以他仔細(xì)研究美國(guó)當(dāng)?shù)刂圃斓牧慵蛧?guó)外制造的零件在成本和質(zhì)量上的區(qū)別。在做這些期間，他學(xué)習(xí)了關(guān)于不同國(guó)家的貿(mào)易協(xié)定的政治特色和勞工情況。這些國(guó)家生產(chǎn)他所需要的汽車(chē)零件。

? ? ? ?最后他還是決定僅僅購(gòu)買(mǎi)美國(guó)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的汽車(chē)零件。

? ? ? ?一旦他可以在汽車(chē)車(chē)間做兼職工作，他將親手體驗(yàn)有一天擁有自己車(chē)間的感覺(jué)。

? ? ? ?……

? ? ? ?在這兩個(gè)劇情中，你認(rèn)為哪一個(gè)能培養(yǎng)更好的市民。具有廣博基礎(chǔ)知識(shí)的孩子更能服務(wù)社會(huì)嗎？

? ? ? ?沒(méi)錯(cuò)兒，一個(gè)自稱(chēng)對(duì)歷史不感興趣的孩子可能會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生深厚興趣。實(shí)際上，這些歷史知識(shí)與他所感興趣的事情聯(lián)系在了一起，他自然就會(huì)感興趣的，同樣，一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)討厭的孩子也能夠熟練掌握一系列數(shù)學(xué)技巧，只要這些數(shù)學(xué)知識(shí)與他為自己選擇的目標(biāo)或項(xiàng)目有關(guān)連。

? ? ? ?但是，那些不知道自己興趣在哪兒的孩子又會(huì)怎么樣呢？對(duì)于那些孩子，能夠做實(shí)驗(yàn)不用擔(dān)心被嘲笑是非常重要的。嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。

? ? ? ?這對(duì)所有孩子都適用，不管他們的興趣是什么。不論他們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和家庭狀況如何，都適用。只要有一個(gè)父母親，一個(gè)老師，一個(gè)輔導(dǎo)員，爺爺奶奶或某個(gè)人鼓勵(lì)和支持他來(lái)發(fā)現(xiàn)和追求他們的興趣，即使他們的興趣與學(xué)校學(xué)習(xí)的課程完全不符，這些興趣也很可能在他們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中開(kāi)花結(jié)果并且枝繁葉茂。