“我們到底做錯(cuò)了什么？”——父母最常犯的錯(cuò)

? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第203篇分享文章，來(lái)自德國(guó)心理學(xué)碩士及行為治療師安妮特·卡斯特尚（Annette Kast-Zahn）。在少子化的德國(guó)，她育有三個(gè)孩子，并從自身與多年的看診經(jīng)驗(yàn)中，歸納了深入淺出的教養(yǎng)指南。

? ? ? ?為什么孩子不仔細(xì)聆聽(tīng)？為什么父母已經(jīng)竭盡所能，孩子依然繼續(xù)做出不當(dāng)?shù)男袨椋肯铝袔追N父母的反應(yīng)不但無(wú)濟(jì)于事，反而會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)舉止乖張。若你是正常的父母，會(huì)覺(jué)得其中有幾種似曾相識(shí)。

責(zé)備

? ? ? ?許多家長(zhǎng)很喜歡責(zé)備。孩子的不當(dāng)行為：“怎么還沒(méi)整理你的房間！”“真是的，怎么又惹妹妹生氣了！”“老是待在電視機(jī)前面！”“整天含著奶嘴到處跑！”

? ? ? ?父母責(zé)備完之后，還會(huì)補(bǔ)上幾句損人的話，如“你這樣真的很壞”、“太離譜了”、“真叫人受不了”。

? ? ? ?你也曾這樣嗎？孩子聽(tīng)完這些責(zé)備后，會(huì)立刻改變他的行為嗎？你只不過(guò)對(duì)孩子說(shuō)出他正在做的事，然而這一點(diǎn)通常他自己心知肚明，所以讓孩子明白父母不喜歡他的行為，是一點(diǎn)用處也沒(méi)有。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的這些責(zé)備只是“發(fā)牢騷”。他從中得到的結(jié)論是：“他不喜歡我，所以我必須爭(zhēng)取他的注意，繼續(xù)這么做。”當(dāng)責(zé)備還另外包含貶抑時(shí)，特別會(huì)這樣。

問(wèn)孩子“為什么??”

? ? ? ?父母總是一再問(wèn)孩子，他們?yōu)槭裁磿?huì)做出不當(dāng)?shù)男袨椋骸盀槭裁床徽矸块g？”“為什么一直惹妹妹生氣？”“為什么一直待在電視機(jī)前面？”“為什么咬那個(gè)可憐的小男生？”“為什么不聽(tīng)我的話？”簡(jiǎn)言之，“為什么你不做我叫你做的事？”

? ? ? ?這些問(wèn)題也常加上損人的話，像是：“這真的是最后一次嘍！”或“你真叫人受不了！”。

? ? ? ?你曾從孩子口中聽(tīng)見(jiàn)過(guò)合理的答案嗎？孩子通常會(huì)回答：“沒(méi)為什么！”或“我不知道”、“因?yàn)槲乙?。這對(duì)你有幫助嗎？有些父母甚至?xí)玫较瘛皨寢屇愫軣?！”這種傲慢的答案，或者孩子根本忽視你的問(wèn)題。

? ? ? ?我相信，“為什么??”問(wèn)題可以表達(dá)出兩件事：第一是我們生氣，第二是我們無(wú)助。兩者都適合讓孩子爭(zhēng)取注意的反抗行為持續(xù)下去。孩子因?yàn)槲覀兩鷼舛X(jué)得被否定，因?yàn)槲覀儫o(wú)助而讓他占了上風(fēng)。就算我們不問(wèn)“你為什么這么做？”也可能會(huì)問(wèn)：“我該如何處置你？我跟你沒(méi)完沒(méi)了?！币⒆踊卮鹞覀冞@種問(wèn)題，不是要求太多了嗎？

請(qǐng)求和乞求

? ? ? ?你偶爾也會(huì)懇求孩子改變他的行為嗎？“拜托啦，乖一點(diǎn)，把房間整理一下！”“拜托對(duì)妹妹好一點(diǎn)。”“請(qǐng)你看在我的份上，關(guān)掉電視好嗎？”“你是媽咪的小寶貝呀！拜托現(xiàn)在不要再哭了！”有時(shí)候父母沮喪到哭著哀求孩子：“拜托照我的話去做！”

? ? ? ?面對(duì)客氣的要求時(shí)，孩子毫無(wú)反駁的余地。然而面對(duì)真正的請(qǐng)求時(shí)，孩子可以選擇要接受或不接受。所以若真的要孩子做什么的話，是不太適合用請(qǐng)求的。

? ? ? ?偶爾表現(xiàn)出我們的無(wú)助與傷心，絕對(duì)能讓孩子印象深刻，并讓孩子開(kāi)始改變。不過(guò)這個(gè)方法只能在萬(wàn)不得已時(shí)才拿來(lái)用。

孩子沒(méi)有遵從要求，你也不再過(guò)問(wèn)

? ? ? ?假設(shè)你一度或數(shù)度要求孩子去做某些事情，或不要做某些事情，但他對(duì)此毫無(wú)反應(yīng)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？什么事都沒(méi)有！你的要求石沉大海。

? ? ? ?孩子沒(méi)有聽(tīng)從指示，而父母就此不再過(guò)問(wèn)，沒(méi)有貫徹執(zhí)行他們的要求。這時(shí)孩子沒(méi)有遵從的要求不只無(wú)效，而且有害，會(huì)使孩子不認(rèn)真看待你。

“如果??就??”：說(shuō)到?jīng)]做到

? ? ? ?父母經(jīng)常在孩子不肯聽(tīng)話時(shí)，宣布不聽(tīng)話的后果：“如果現(xiàn)在不馬上整理的話，今天晚上就不準(zhǔn)你看電視?！薄傲⒖掏Ｖ谷悄忝妹蒙鷼?！否則你就到房間去！”“把該死的奶嘴從嘴里拿出來(lái)，不然我就把它拿走！”“如果不馬上去做功課，你就要倒霉了！”

? ? ? ?問(wèn)題是，事實(shí)上后來(lái)什么都沒(méi)有發(fā)生。其實(shí)我們只是想藉這句“如果??就??”強(qiáng)調(diào)我們的要求。我們暗自希望，宣布這些后果就會(huì)達(dá)到效果，不必真正采取行動(dòng)。

? ? ? ?根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這類(lèi)“空洞的威脅”大部分根本無(wú)效。如果經(jīng)常使用這種方法，更是教小孩不必再聽(tīng)我們的話。

? ? ? ?有時(shí)候，父母的威脅多么荒謬，常常一眼就可看出：“如果現(xiàn)在不安靜下來(lái)，就再也不準(zhǔn)邀請(qǐng)任何人來(lái)玩！”“如果不把這個(gè)吃完，接下來(lái)三天什么都沒(méi)得吃！”

? ? ? ?大部分的父母都知道，這類(lèi)沒(méi)有貫徹到底的做法，是達(dá)不到任何效果的。孩子從這類(lèi)經(jīng)驗(yàn)學(xué)到：“爸爸媽媽說(shuō)的話根本沒(méi)有意義嘛?！备改傅木孀蠖M(jìn)右耳出，總有一天孩子根本不再注意聽(tīng)。

忽視

? ? ? ?這有兩種可能：你忽視孩子的不當(dāng)行為，或是把孩子當(dāng)做空氣。第二種情況下，你忽視的是孩子整個(gè)人，而不只是他的行為。

? ? ? ?不去注意孩子的行為，有時(shí)是恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/span>像是吸吮拇指這類(lèi)習(xí)慣、偶爾使用罵人的話、零星的鬧鬧別扭等，這些情形只有當(dāng)父母注意到時(shí)，才會(huì)變成問(wèn)題。相反的，若這些行為根本沒(méi)有被注意到，那么孩子通常會(huì)自動(dòng)停止做這些事。因?yàn)楹⒆酉胍宕顺蔀樽⒛拷裹c(diǎn)的目的，最終并沒(méi)有達(dá)成。

? ? ? ?若是特別不當(dāng)?shù)男袨椋虑榫湾娜徊煌?/span>想象一下：你在喂兩歲的孩子吃飯，他不斷的把菠菜吐出來(lái)，最后還故意把整瓶菠菜泥往墻壁上扔；或者你六歲的孩子只要一有事不合他的意，就踢你的小腿。如果你對(duì)所有這些事完全沒(méi)反應(yīng)，而是繼續(xù)很客氣、很“正?！钡膶?duì)待孩子，那么他對(duì)你會(huì)有什么想法呢？他大概會(huì)想：“不管我做什么，她顯然都無(wú)所謂，所以我可以為所欲為?！庇谑呛⒆颖悴辉倬粗啬?。

? ? ? ?若是你忽視的不只是孩子的行為，而是把孩子當(dāng)做空氣，裝作一副好像孩子根本不在那里似的，這個(gè)方法有時(shí)候也會(huì)被稱(chēng)為“把愛(ài)收回”。例如：孩子早該上床睡覺(jué)，可是他一再到客廳找你。你決定，不管他做什么都不再注意他；或是吃晚飯時(shí)你想和先生商量一些重要的事，孩子卻一直插嘴。你裝作好像孩子沒(méi)有一塊兒坐在餐桌邊似的，繼續(xù)講話。在特殊情況下，父母可能一整天都不跟孩子交談，希望孩子終有“恢復(fù)理智”之時(shí)。

? ? ? ?這種態(tài)度會(huì)有什么影響？請(qǐng)你設(shè)身處地為孩子想一想。有人曾用忽視來(lái)懲罰過(guò)你嗎？那是什么感覺(jué)？我相信，忽視一個(gè)人必定帶有某種敵意?！皩?duì)我而言你是空氣”這個(gè)訊息比“我不喜歡你”更嚴(yán)重。

? ? ? ?以上所提到的“父母錯(cuò)誤”，你也犯過(guò)其中幾項(xiàng)嗎？你沒(méi)有理由為此自責(zé)，或感到良心不安。你大概對(duì)自己不明確、不肯定的反應(yīng)也感覺(jué)不太好。盡管已經(jīng)下定決心，但錯(cuò)誤還是一再發(fā)生。我自己在與我三個(gè)小孩相處時(shí)，也常犯典型的錯(cuò)誤。有時(shí)候我無(wú)法及時(shí)煞住車(chē)而繼續(xù)為之，雖然明知道那是錯(cuò)的。

? ? ? ?千萬(wàn)別打算把所有的事都做對(duì)。完美主義必然會(huì)制造失敗和罪惡感，進(jìn)而讓人不安和猶豫不決，對(duì)任何人都沒(méi)有幫助。更明智的做法是，小心不要犯錯(cuò)，接受錯(cuò)誤，從中學(xué)到教訓(xùn)。