什么樣的老師最受孩子歡迎？

少年商學(xué)院 閱讀 09-10 6129 0
什么樣的老師最受孩子歡迎？
文 |?Azul Terronez
編譯?| 少年商學(xué)院新媒體部
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學(xué)院君說：今天是一年一度的教師節(jié)，少年商學(xué)院今天分享一位有著二十多年教齡的老師，在TED上發(fā)表的一場演講，他在探討什么才是一個好老師的問題上，有著自己的一番見解，并且產(chǎn)生巨大的影響，其中的經(jīng)驗、收獲，希望能夠給您帶來啟發(fā)。
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“什么可以讓一名好老師更優(yōu)秀？”我對這個問題的探索很入迷。我從8所不同的學(xué)校中收集了26000個關(guān)于這個問題的回答。從洛杉磯最貧窮的學(xué)校到德克薩斯州的郊區(qū)學(xué)校，到國外的精英私立學(xué)校，在教學(xué)了24年后，我依然對這個問題感到困惑。
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今天，我將向你們傳授我從成千上萬名學(xué)生身上學(xué)到的答案，看看如果僅僅傾聽理解學(xué)生，我從他們身上收獲了什么？
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（點擊視頻即可觀看）
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無論是生活還是學(xué)習(xí)上
孩子都渴望被傾聽和理解
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“什么可以讓一名好老師更優(yōu)秀？”
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需要說明的是，在我問孩子這個問題的時候，我意識到我們并不是因為某個特定的原因而問的，學(xué)校很害怕這個問題的答案?；诳謶郑麄儾⒉徽娴南胫篮⒆拥南敕?，也有部分原因是他們認為孩子不會認真回答。
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我先與大家分享我收到的答案中讓我印象最深刻的一句話：“一名優(yōu)秀的老師會吃蘋果”。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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優(yōu)秀的老師會吃蘋果，當(dāng)我第一次看到這個答案時，我認為它很傻，但它一次又一次地出現(xiàn)時，我覺得這其中肯定有原因。但他們究竟想告訴我什么呢？所以有一天，我決定開始吃蘋果。我早上吃，午餐吃，在課堂上吃，在大廳里也吃。
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這樣一來孩子們開始送我蘋果。他們看到我吃掉了這些蘋果時還說：“你在吃蘋果?！薄拔抑?！”他們會微笑，我也會報以微笑。
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后來我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡我是因為我愿意接受他們的禮物，我才領(lǐng)悟到蘋果成了我們關(guān)系連接的象征，而蘋果代表了他們的友善和信任。但在很長一段時間里，我沒有傾聽理解他們，也沒有明白這一點。
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“一名優(yōu)秀的老師不茍言笑”。孩子有自己的語言，當(dāng)他們說，一位優(yōu)秀的老師不茍言笑時，他們真正的意思是，“不要太嚴肅，任何情況下都保持冷靜，不要抓狂?！?strong>他們有特別的方式告訴我們他們真正想表達的，但是我們應(yīng)該學(xué)會傾聽與理解。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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我是兩個成年孩子的父親，他們已經(jīng)高中畢業(yè)，讀大學(xué)了，但是當(dāng)他們在家，還是青少年時，我不得不學(xué)習(xí)一門全新的語言。當(dāng)他們放學(xué)回家時，我可能會問他們：“你今天過得怎么樣？”他們會說：“不錯。”這通常意味著，不壞，挺好，沒有什么特別的事情發(fā)生。我可能學(xué)到了些東西，也可能沒有。
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但是如果他們回到家說：“很好?！彼麄兊囊馑际牵浩鋵嵅缓茫灰獑栁伊?，因為你根本不會懂。如果我問他們今天過得怎么樣，他們說“一般”，其實想告訴我的是：一點都不好，你應(yīng)該問我更多問題，但不要指望我會回答。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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孩子們有自己的語言，有自己的思維方式，他們希望我們像他們一樣思考，并理解他們所想。他們有很多種思維方式，并且希望我們看到他們內(nèi)心的世界，但他們不希望我們的外在表現(xiàn)也像他們那樣，他們希望我們保持冷靜，保護他們，保證安全。?
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孩子們有自己的溝通方式，大人們只是沒有時間去傾聽理解，但如果我們這樣做呢？如果我們認真傾聽理解學(xué)生的想法呢？?
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真正優(yōu)秀的老師不在課室里
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在這么多年收集這個問題的答案后，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。當(dāng)我問什么可以讓一名好老師變得更優(yōu)秀時，我經(jīng)常聽到的回答是，“一名優(yōu)秀的老師喜歡教書”。并且在70%的情況下，接下來的一句話是，“一名優(yōu)秀的老師喜歡學(xué)習(xí)”。
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這點很重要是因為，學(xué)生沒有看到過老師在他們面前學(xué)習(xí)，雖然他們看到老師在教學(xué)，但他們更希望老師能和他們一起學(xué)習(xí)。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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想想看，校長聘請老師成為一個擁有知識的內(nèi)容專家，而不是學(xué)習(xí)者，但是如果他們聘請一個學(xué)習(xí)者呢？
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如果你出現(xiàn)在教室里，做了一些準備，說“我不知道我們今天要做什么，但我迫不及待地想和你們一起學(xué)習(xí)”，或者他們看到老師努力地學(xué)習(xí)自己之前不知道的東西，并最終找到答案。孩子們希望被這種學(xué)習(xí)很重要的想法所激勵，但他們在學(xué)校里卻看不到。
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“一名優(yōu)秀的老師不是老師”。當(dāng)我看到這句話時，我其實有點被冒犯的感覺。你什么意思，我本來就是一名老師，為什么說我不是呢？他們說：“我們知道！”但他們想告訴我的是：一名優(yōu)秀的老師不在教室里。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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想想看，回憶一個讓你有深刻記憶的場景，一個你學(xué)習(xí)新東西的場景，你至今記得，并還在使用著這個技能，比如打棒球或騎自行車。?
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我記得我是從我媽媽那里學(xué)會騎自行車的，在我五歲的時候，她拿到了我的自行車的輔助輪，她站在我身后，并開始推我，我們跑啊跑啊，直到她最后松開手，我學(xué)會了自己騎自行車。我記得我就是這樣學(xué)會騎自行車的。
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從那時到現(xiàn)在，我一直都會騎自行車，但你能想象我媽媽在教室里帶我學(xué)騎自行車嗎？那會是什么樣子？重現(xiàn)自行車騎行：“兒子，首先，你需要學(xué)習(xí)自行車的各個部分，這是踏板和曲柄，那是鏈條，可以轉(zhuǎn)動輪子，你必須有一個強大的動力，一旦有足夠的動力，你就可以保持平衡，這就是自行車的工作原理。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？

 

我希望你學(xué)習(xí)完所有部分，能夠給他們貼上標簽并畫出來，然后你寫一篇研究論文——《關(guān)于自行車騎行的歷史》，包括所有重要的元素，冒險和自行車的發(fā)展過程，最后，你將參加期末考試，如果你通過并獲得了A，你可以騎自行車。”
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回到五歲時，我想我會說：“算了，我走路就好了?！?/span>
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這正是我們一直對孩子所做的，我們把他們放在教室里并告訴他們，“這是我需要你們學(xué)習(xí)的，這些很重要，去做吧！”可孩子們知道這不是真的，這并沒有真的體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，所以難怪他們會搗亂、無聊，或者心不在焉。孩子們希望我們成為不是老師的老師。
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試著了解孩子的另一面
或許會有不同的發(fā)現(xiàn)
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我想講一個關(guān)于伊維特的故事，“一名優(yōu)秀的老師知道學(xué)生還有學(xué)校外的另一面的生活”。他們希望我們知道他們在學(xué)校里的生活與學(xué)校外的生活是截然不同的。
伊維特是一個很難搞定的學(xué)生，她很活躍，而且名聲不太好。她走進教室坐在第一排，背靠著后面，這樣她就能直接用眼神接觸來威脅我。她會稱我為“先生”，甚至不用我的全名。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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有一天我注意到，她沒有交作業(yè)，那時候她已經(jīng)是班級里的一位杰出領(lǐng)袖了，她按時交作業(yè)，積極參與課堂，她其實還是不錯的，所以當(dāng)她沒有交作業(yè)時，我感到很驚訝，于是我走過去說：“伊維特，我對你很失望。”她說：“我知道，先生，我很抱歉?！薄拔蚁Ｍ魈炷愕淖鳂I(yè)就會交上來?！?/span>
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第二天，只有幾張沒寫完的作業(yè)交上來了，我又走過去說：“伊維特，你太令我失望了?！彼f：“我一般在浴室里寫作業(yè)，因為這是我家最安靜的地方，但是這周家里停止供電了，浴室里很暗，我有一根蠟燭，但已經(jīng)燃完了，我很抱歉?！?/span>
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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她用一反常態(tài)的卑微姿態(tài)凝視著我。我沒有抓住機會，當(dāng)她說“我在努力”時，我沒有傾聽并理解她。
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“優(yōu)秀的老師在學(xué)生遇到困難時及時相助”。他們不會假設(shè)學(xué)習(xí)生能做什么，不能做什么。他們耐心等待并觀察，在他們遇到困難時及時出手。好老師只是聽到了學(xué)生的話，并不會真的傾聽和理解他們。我永遠不會忘記伊維特，我很感激她。因為每當(dāng)我看到學(xué)生提交這樣的答案時，我就會想起她，并去傾聽理解學(xué)生。
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優(yōu)秀的老師在學(xué)生面前是謙卑且敢于冒險的
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“一名優(yōu)秀的老師會唱歌”。這是我收到過的最令人困惑的答案，它連續(xù)10年每年都出現(xiàn)，至少有一名學(xué)生會這樣說過。我不會唱歌，于是我開始想，他們說的這句話是什么意思？后來當(dāng)?shù)つ崽峤涣诉@個答案后我才真正明白。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？

 

丹尼是班上的開心果，他會在拍班級合照時，在后面做耳朵手勢放在你頭上，他會在上課時對我做鬼臉，總之丹尼可以讓一切變得搞笑，所以，當(dāng)他提交這個答案時，同學(xué)們都非常嚴肅，認為這個提議真的很棒。我對這個答案的出現(xiàn)是很驚訝的，但我知道一定是有原因的，我只是還不知道是什么。
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所以第二天，我寫了一個議程在黑板上，列出了當(dāng)天的所有活動、期望和作業(yè)，我沒有朗讀黑板內(nèi)容，而是以歌劇風(fēng)格認真地唱起了歌。學(xué)生的眼睛睜得大大的，下巴都驚掉了，但是你知道最后發(fā)生了什么嗎？我準備好了被指點和嘲笑的，但教室里爆發(fā)出歡呼聲和掌聲，大家都起立鼓掌。我簡直不敢相信。
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下課時，他們走了出來，與我擊掌和握手，丹尼就湊了過來，拍拍我的肩膀說：“我告訴過你的，一名優(yōu)秀的老師會唱歌?！?/span>
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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優(yōu)秀的老師應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)謙卑，他們敢于冒險，他們放下恐懼并努力嘗試，他們相信就算失敗了，也會得到支持。
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但更多老師沒有意識到這點，他們的目標是成為專家。如果我們聘請的老師不是深度理解知識、擁有知識的人，而是深度理解學(xué)生的人，我們的學(xué)校會有怎樣的改變和變革？難怪學(xué)生不在乎老師會不會傾聽理解，因為他們從來沒有被教授過傾聽理解。
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但如果我們真的去傾聽理解學(xué)生呢？我們花了學(xué)生的三年時間教他們閱讀，花了學(xué)生大約12年的時間教他們寫作，也許他們幸運的話，他們會有一個學(xué)期或半年的時間學(xué)習(xí)公開演講，但是他們得到的正式的傾聽技能指導(dǎo)是0年，零！
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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想想看，假如有人問你：“你做什么工作？”你的回答是：“我是一個教授傾聽理解課的老師，我教授高中生高級傾聽理解、傾聽溝通課，也教授小學(xué)生基礎(chǔ)傾聽者課程?！?/span>
我們從沒聽過這個回答，因為我們不認為這在學(xué)校里很重要，盡管在真實世界里，傾聽理解是商業(yè)和生活中最重要的技能之一，我們只是不教傾聽理解，我們需要傾聽理解我們的學(xué)生。
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未來就在我們的教室里發(fā)生，如果我們花時間去問學(xué)生：“什么可以讓一名好老師變得更優(yōu)秀”，然后真的去傾聽理解他們的答案，我們可以改變學(xué)校和教育，謝謝。
 

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