每個(gè)陪孩子做作業(yè)的父母，背后都有一把“辛酸淚”

在家上世界名校通識(shí)課

文 | 少年商學(xué)院新媒體部

前幾天，一個(gè)朋友發(fā)了一條朋友圈，看了讓人哭笑不得：

——輔導(dǎo)拼音10分鐘，心率跳到120次／分鐘！

底下的她的朋友們的評(píng)論更是熱鬧，有的說(shuō)輔導(dǎo)作業(yè)之前務(wù)必得把Apple Watch摘下來(lái)；有的說(shuō)自己要輔導(dǎo)三個(gè)孩子，特地戴個(gè)心率監(jiān)測(cè)表，才能提醒自己不要發(fā)火……

于是，我在少年商學(xué)院家長(zhǎng)社群里拋出了一個(gè)問(wèn)題——陪孩子做作業(yè)，大家遇到過(guò)什么奇葩事嗎？

不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳，原來(lái)，每個(gè)人背后都有一段心酸史……

不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝

一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳

“哪有什么奇葩事，直接就是火山爆發(fā)！”一位叫“好好媽”的朋友，這樣回答。

其他群友也是七嘴八舌，最深的感悟就是——練就了“獅吼功”。

曉蕾媽?zhuān)骸盎榍笆鞘缗?，現(xiàn)在是潑婦?！?/span>

心涵媽?zhuān)骸耙粋€(gè)段子，說(shuō)有個(gè)鄰居，一直大吼：什么關(guān)系？什么關(guān)系？大家都以為她要發(fā)生家變了……沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，又聽(tīng)到：互為相反數(shù)關(guān)系！……簡(jiǎn)直太有共鳴了，這是我們家的常態(tài)??！”

蓉媽?zhuān)骸皫С鋈ネ媸怯H媽?zhuān)鞣N美拍，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)一秒變后媽。”

丁丁媽媽?zhuān)骸盁o(wú)數(shù)次克制自己捏死孩子的沖動(dòng)，心里默念：親生的！親生的！”

別怪爸媽性子急，有時(shí)候孩子就是慢悠悠！

Cindy：“自從陪孩子做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們都得了一種病，她得了拖延癥，我得了狂躁癥！”

Selina：“一到做作業(yè)的時(shí)候，我家那小子一會(huì)小便一會(huì)大便，總之平時(shí)想不起干的事寫(xiě)作業(yè)時(shí)都能想起來(lái)。”

心楠媽?zhuān)骸岸歼^(guò)去半小時(shí)了，這孩子倒好，作業(yè)都還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)，名字寫(xiě)完又擦掉……擦了又寫(xiě)，氣得我跳腳！”

然后無(wú)數(shù)次懷疑，孩子的智商到底是隨了誰(shuí)……

然爸：“我家的二年級(jí)，今天一看，2乘以6等于30，我說(shuō)你腦子呢，他說(shuō)‘在’。”

蘭蘭媽?zhuān)骸拔耶?dāng)老師，也是媽媽?zhuān)偢杏X(jué)孩子是我教過(guò)最蠢的學(xué)生，快要絕望了。”

其實(shí)不是不想陪，但才華真的跟不上：

子惠爸：“語(yǔ)數(shù)英、物化生、政史地，我自己當(dāng)年都還沒(méi)搞定呢，現(xiàn)在居然要我輔導(dǎo)孩子？動(dòng)不動(dòng)還來(lái)個(gè)手工作業(yè)、烘焙作業(yè)，簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)！”

菜菜媽?zhuān)骸拔壹依先硕?0多了，孩子才上幼兒園就給她帶，動(dòng)不動(dòng)就要app上傳作業(yè)、默寫(xiě)英文單詞，時(shí)不時(shí)還得做手工……都一把年紀(jì)了，奶奶還要從頭學(xué)起，也是心累。”

當(dāng)然也有好處，當(dāng)?shù)暮彤?dāng)媽的，懂得了彼此的不容易。

晴媽?zhuān)骸拔铱偸潜г估瞎o導(dǎo)作業(yè)那么兇神惡煞，沒(méi)有父愛(ài)，直到我自己來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，根本不打不行！”

元寶媽媽?zhuān)骸昂⒆影挚偱u(píng)我不夠有耐心，自從把數(shù)學(xué)輔導(dǎo)分派給他，我們完全調(diào)換了位置?！蛱觳胖v今天就忘了？你能不能用點(diǎn)腦子？’每次都大呼小叫，還要我提醒他控制情緒?！?/span>

珍愛(ài)生命！

遠(yuǎn)離陪讀？

經(jīng)歷了這一切，一些有經(jīng)驗(yàn)的“玩家”開(kāi)始各出奇招。

有人順其自然、看破紅塵：

小行爸：“陪兒子寫(xiě)作業(yè)，差點(diǎn)得心肌梗塞，還是命重要……作業(yè)什么的就算了?！?/span>

涵涵媽?zhuān)骸坝袔状伪粴獾叫貝炗艚Y(jié)，身體發(fā)抖，現(xiàn)在不管了，在被氣死和放棄陪寫(xiě)作業(yè)之間，我選擇笑著活著?！?/span>

程媽?zhuān)骸皯?zhàn)友們，珍惜生命，遠(yuǎn)離陪讀！”

有人堅(jiān)持怎么狠怎么來(lái)：

貓媽?zhuān)骸皩?xiě)作業(yè)前上好廁所喝好水，不陪。檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，直接拿桑條來(lái)揍，反正傷不了。

淘淘津：“只能時(shí)不時(shí)給孩子播放童工紀(jì)錄片，給他講北大雙胞胎的新聞……希望他知道不做作業(yè)是哪種人生，認(rèn)真學(xué)習(xí)又是哪種人生。”

也有人找助理幫忙：

小豪爸：“我現(xiàn)在不敢自己輔導(dǎo)了，寧愿給錢(qián)別人，也要保證一家人活得好好的……

琳琳媽?zhuān)骸敖ㄗh大家生二胎！讓大娃輔導(dǎo)小娃，千萬(wàn)別自己上！”

萃萃媽?zhuān)骸白詮睦瞎o我每天200塊輔導(dǎo)孩子，我心態(tài)可好了，當(dāng)自己是在輔導(dǎo)別家孩子，再?zèng)]有發(fā)過(guò)脾氣，也不會(huì)隨便抱怨和罷工。”

謙兒：“其實(shí)二年級(jí)下學(xué)期就會(huì)好起來(lái)了，因?yàn)楹⒆佑幸欢ǖ淖R(shí)字量，讀題更快。我家是分工明確，文科我管，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)作文；理科歸爸爸，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)?！?/span>

你輔導(dǎo)孩子做作業(yè)真的有效嗎？

其實(shí)，該不該陪孩子做作業(yè)，不是中國(guó)家長(zhǎng)的專(zhuān)屬難題，全世界不少?lài)?guó)家的父母都有這個(gè)煩惱。家長(zhǎng)們也不是不愿意陪孩子做作業(yè)，只是在無(wú)數(shù)次咆哮與無(wú)奈后，還是會(huì)懷疑自己：這么陪，到底有沒(méi)有效？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，2014年，美國(guó)德克薩斯大學(xué)和杜克大學(xué)兩位名叫Keith Robinson和Angel L.Harris的社會(huì)學(xué)教授，給出了答案。他們追蹤了近30年美國(guó)父母的63種參與孩子學(xué)業(yè)的活動(dòng)，從幫孩子做作業(yè)，到討論大學(xué)計(jì)劃等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

不管父母是什么種族、處于哪個(gè)社會(huì)階層以及教育水平如何，都對(duì)孩子的學(xué)業(yè)沒(méi)有直接或間接的影響。孩子上中學(xué)以后，父母的幫助還會(huì)讓成績(jī)下滑。

誠(chéng)然，不同社會(huì)，環(huán)境不同，但這項(xiàng)結(jié)論還是給了我們一個(gè)信號(hào)：在陪不陪孩子做作業(yè)這件事上，我們還是得有一顆平常心，意識(shí)到，我們的干預(yù)，其實(shí)對(duì)孩子的幫助其實(shí)有限。這樣一來(lái)，也就不那么焦慮了。

但這不是說(shuō)家長(zhǎng)就不應(yīng)該輔導(dǎo)孩子。中國(guó)的孩子一進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)方法還沒(méi)夯實(shí)，就得面臨沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這時(shí)，就需要家長(zhǎng)幫助他們平穩(wěn)地過(guò)渡到相對(duì)能自主學(xué)習(xí)的階段。

至于怎么做？我比較認(rèn)同臺(tái)灣媽媽梁旅珠的觀點(diǎn)（點(diǎn)此閱讀詳情），她認(rèn)為，小學(xué)四年前就得陪孩子做作業(yè)，但這個(gè)陪，不是糾結(jié)孩子哪道題算得準(zhǔn)不準(zhǔn)、考試成績(jī)好不好，而是循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子收獲這三種能力：

其一，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

其二，養(yǎng)成專(zhuān)注做好一件事的習(xí)慣。

其三，懂得時(shí)間管理，分清事情的輕重。

簡(jiǎn)而言之，傳達(dá)觀念比灌輸知識(shí)重要，養(yǎng)成習(xí)慣比一味陪伴重要。

在家長(zhǎng)群的討論中，一位叫“暢媽”的朋友，其觀點(diǎn)與此非常相似，并且在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)父母對(duì)孩子要有一定的了解：

我的做法，是先看看孩子有關(guān)學(xué)習(xí)的先天條件有沒(méi)有問(wèn)題，有時(shí)并不是她不認(rèn)真、不用心，而是能力受限。我之前懷疑她有閱讀困難癥，現(xiàn)在好像是沒(méi)有了。

接著，就看她后天的影響因素。如果是餓了、困了之類(lèi)，就先解決這些問(wèn)題，我會(huì)問(wèn)她：“你打算休息多久？”然后她會(huì)告訴我時(shí)間，到點(diǎn)了，就會(huì)自覺(jué)去做。如果還沒(méi)去，我也會(huì)提醒她。

如果是情緒問(wèn)題，那就先幫她處理好情緒吧。如果是動(dòng)力問(wèn)題，那就要多花精力去了解她為什么不愛(ài)做作業(yè)，想辦法讓她愛(ài)上學(xué)習(xí)、減輕負(fù)擔(dān)。

比如有一次，她背課文背不出來(lái)，很著急，和她溝通后，原來(lái)是文章太長(zhǎng)了，沒(méi)什么連貫性，不知道怎么背。然后，我就以她喜歡的親子共讀的方式進(jìn)行，不久后就背出來(lái)了。做作業(yè)時(shí)，孩子遇到困難，要想辦法引導(dǎo)她解決問(wèn)題。

……

美國(guó)詩(shī)人梭羅曾說(shuō)：“如果一棵樹(shù)一開(kāi)始成長(zhǎng)得比較慢，它以后必然有強(qiáng)大的根基。我相信人類(lèi)的成長(zhǎng)也是如此?！?/span>

每個(gè)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的家長(zhǎng)，都是對(duì)孩子的教育盡心盡力的人，這個(gè)過(guò)程，肯定不輕松，但方法、邊界在哪里，確實(shí)一千個(gè)父母眼里，有一千零一種答案。