100位中國孩子眼中的未來學(xué)校

整理丨少年商學(xué)院新媒體部

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“現(xiàn)在的應(yīng)試教育，確實是驗證我們學(xué)習(xí)成果的方法，但考試的出現(xiàn)，使得更多的學(xué)生需要花更多的時間來背題、應(yīng)對考試，而不是真正地去思考解決的方法。”

說這句話的，不是哪所學(xué)校的校長、老師或是教育專家，而是一個來自廣東的12歲男孩——曾同學(xué)。2017年1月21日上午，在少年商學(xué)院第三期 “2046學(xué)校大創(chuàng)想 x Minecraft”冬令營的結(jié)營儀式暨成果發(fā)布路演會上，他代表小組，發(fā)表團(tuán)隊在過去6天5晚設(shè)計的未來學(xué)校方案時，說了這樣一番話：

“所以，我們建造的這所學(xué)校，會以能力的培養(yǎng)為目的，鼓勵學(xué)生團(tuán)隊合作，解決實際問題，并以學(xué)生的團(tuán)隊積分作為期末考核的評分標(biāo)準(zhǔn)。”這番話讓在場的教育專家、企業(yè)高管和家長朋友們頻頻點頭。

（曾同學(xué)所在的小組設(shè)計的未來學(xué)校招生海報）

30分鐘搭“高塔”挑戰(zhàn)

團(tuán)隊協(xié)作至上

“設(shè)計未來學(xué)?！表椖吭醋詺W美中小學(xué)，2016年暑假，少年商學(xué)院引入國內(nèi)后，先后在北京開展了兩次“2046學(xué)校大創(chuàng)想”設(shè)計思維工作坊。

這一次，來自全國各地的100位學(xué)生，齊聚深圳，在6天5晚里，通過戶外調(diào)研、頭腦風(fēng)暴，結(jié)合樂高、Minecraft等科技工具等，親自搭建了他們眼中的未來學(xué)校，項目路演會上，還向?qū)I(yè)人士和他們的父母呈現(xiàn)了自己的“產(chǎn)品”。

（發(fā)布會現(xiàn)場）

一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)——整個工作坊都要求同學(xué)們團(tuán)隊行動，怎樣讓這些來自不同城市、年齡不盡相同的學(xué)生們，在最快的時間里互相認(rèn)識并學(xué)會配合、協(xié)作、共贏？

在剛?cè)霠I的第一天，孩子們就迎來了第一個挑戰(zhàn)——每隊配有10張報紙，在30分鐘內(nèi)搭建出一座“高塔”，高度最高、且在完成下一個挑戰(zhàn)之后仍能站穩(wěn)的隊伍獲勝。

誰都不希望自己落后，誰都想讓自己隊伍的排名更靠前一點。有了一致的目標(biāo)后，孩子們從無序到有序，從空想到畫出簡單的建筑圖紙，孩子們漸漸就認(rèn)識到注重根基、團(tuán)隊分工合作的重要性了。

一個上午采訪上百人

學(xué)會傾聽

整個學(xué)習(xí)過程，使用的方法是風(fēng)靡歐美中小學(xué)的創(chuàng)造力訓(xùn)練方法——design thinking（設(shè)計思維）。

（斯坦福設(shè)計思維五步法圖示）

少年商學(xué)院獲全球兩大設(shè)計思維泰斗——?美國斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院（d.school）創(chuàng)辦人和德國波茨坦大學(xué)d.school創(chuàng)辦人的授權(quán)與認(rèn)可，向中國少年普及原汁原味的設(shè)計思維方法與課程。

而這個方法的第一步，就是建立孩子的“同理心”。

這是一種設(shè)身處地體會他人感受的思考方式。具體要怎么獲得呢？采訪就是能幫助孩子快速進(jìn)入“同理心”模式的其中一種方法。

在工作坊所在的園區(qū)中，不乏一些外國學(xué)者，天王星隊里面的嚴(yán)同學(xué)就鼓起勇氣，先后向一位德國人與一位英國人進(jìn)行采訪?？吹街袊W(xué)生流利、大方的采訪，他們也紛紛點頭稱贊。外出采訪后，天王星隊收獲了12個路人的回答。

這個過程中，同學(xué)們也在不斷開動腦筋。

比如這個已經(jīng)收獲了12個樣本的天王星隊就很不滿足，他們認(rèn)為這個采樣數(shù)據(jù)并不能夠真實、準(zhǔn)確地回答他們的疑問。那么，在不限定采訪形式的情況下，有什么方式可以采訪更多的人，拿到更好的樣本？

“對于未來學(xué)校，我們傾聽了大人們的意見，但也不能忽視學(xué)生們的心聲。”回到課室后，隊里的女生負(fù)責(zé)整理外出采訪的資料，男生就開始設(shè)計調(diào)查問卷，并將問卷發(fā)送給微信好友以及QQ好友。沒想到短短一個上午的時間，他們收到了接近100個同齡人的回復(fù)。

喜出望外的他們，也都將這些數(shù)據(jù)，真實地列進(jìn)了調(diào)研報告中進(jìn)行統(tǒng)計和分析，最終在班上與全班同學(xué)分享。

（天王星隊的調(diào)研報告）

根據(jù)實際需求進(jìn)行設(shè)計

要建就建最合適的學(xué)校

“設(shè)計思維”中，還有一個重要的步驟，叫“原型制作”，即動手把腦子中的想法制作成一個看得見摸得著的實體模型。在這一次工作坊中，少年商學(xué)院就在設(shè)計制作環(huán)節(jié)中，引入了現(xiàn)正流行的被譽為“世界上最有趣的開放游戲”Minecraft（“我的世界”）。

同學(xué)們可以通過搭建建筑，學(xué)習(xí)空間規(guī)劃、材料的基本知識，而且擁有很大的自由度——無論是地面、空中、海底，甚至宇宙……都可以是他們建造學(xué)校的地方。他們的無限創(chuàng)意和想法，也可以用Minecraft展現(xiàn)在大家面前，而且在很大程度上與他們的設(shè)想相吻合。

比如木星隊，在做了采訪調(diào)研后，他們發(fā)現(xiàn)，擁有綠色環(huán)境的學(xué)校，可以讓同學(xué)們與大自然接觸，并利用自然資源和自然環(huán)境為同學(xué)們打造不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。想到這里，他們就希望在山區(qū)里，為不能上學(xué)的孩子建造一所“希望學(xué)?！?，希望能讓那些孩子了解現(xiàn)代科技與環(huán)保理念，走出山區(qū)，踏上創(chuàng)業(yè)之路。

這是木星隊的學(xué)校藍(lán)圖：

這是木星隊根據(jù)自己的藍(lán)圖，用Minecraft搭建的學(xué)校模型：

（木星隊為他們的“希望學(xué)?！碧貏e搭建的的馬場）

在木星隊的這所學(xué)校里，有采礦課、種地課、馴馬課、逃生課、天文課、木工課等特色課程，充分利用山區(qū)資源，垂直學(xué)習(xí)專業(yè)知識；值得一提的，是他們還有一堂創(chuàng)業(yè)課，指引孩子用自身學(xué)習(xí)到的知識創(chuàng)一番事業(yè)。點擊下方視頻觀看木星隊的學(xué)校設(shè)計解說：

同場做展示的土星隊，則是由四艘在海上航行的校船組建而成的“夢想起航”學(xué)校，希望船開到哪兒，就帶哪兒的貧困兒童上船，并讓在船上的學(xué)生下船進(jìn)行實踐活動。

（土星隊正在演講）

當(dāng)被家長問及“大多數(shù)貧困孩子都在山區(qū)，你們?yōu)槭裁磿W(xué)校設(shè)置在海上呢？如果是山區(qū)的孩子希望上學(xué)，那怎么辦？”

土星隊隊員的回答是：“每個學(xué)校都有每個學(xué)校的定位，我們希望我們的學(xué)校是可移動的，船開到哪里，就教哪里的貧困兒童學(xué)習(xí)。如果你是山區(qū)里想要上學(xué)的貧困孩子，無法上我們的船，你可以前往剛才木星隊在山區(qū)建造的‘希望學(xué)校’就讀，謝謝！”

（發(fā)布會現(xiàn)場，學(xué)員向家長解說自己隊的學(xué)校創(chuàng)想）

中國孩子從不缺創(chuàng)造力

除了上述隊伍的創(chuàng)想外，還有專門培養(yǎng)孩子當(dāng)宇航員的“世宇子學(xué)?！?；希望為世上所有有才華卻無處展現(xiàn)的人建造、成為他們?nèi)松臄[渡人的“擺渡學(xué)院”；旨在培養(yǎng)精英中的學(xué)霸，以及學(xué)霸中的精英的“亞優(yōu)學(xué)院”……

有家長在發(fā)布會過后對孩子的思考方式和動手能力嘖嘖稱贊：“孩子，加油吧！我們開始目送你了！”

（家長觀摩發(fā)布會后的感慨）

的確，中國孩子從來不缺乏創(chuàng)造力，缺乏的可能只是展示創(chuàng)造力的舞臺。

每一個孩子的成長路上都會有的決定性的、必不可少的里程碑，倘若我們允許孩子憑一己之力向那些未知的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，他們一定會到達(dá)那里并且返回，等他們回到我們身邊、準(zhǔn)備給我們講述冒險故事的時候，就會發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)成為了更加完滿、更具才干的人。

孩子，加油吧，期待你們在下一個舞臺繼續(xù)展示你們的創(chuàng)造力自信。

（同學(xué)在結(jié)營儀式后合影留念，演繹“搶鏡頭”）