一位在美國“未來大學”就讀的中國女孩的口述

這是少年商學院（ID：youthmba）的第1361篇分享文章，作者梁曉帆是少年商學院特約撰稿人，僅用兩年時間就完成加州大學伯克利分校學業(yè)，后申請成為美國知名“未來大學”Minerva的學生。

學院君說：“拜訪一家網(wǎng)絡科技公司，免費在那里工作，并向?qū)I(yè)人士請教問題；請一個不同行業(yè)的陌生人喝咖啡，接觸不同領域的知識……”這是近幾年流行于歐美中小學的創(chuàng)新學習方法——“黑客學習法”（點此了解更多），它鼓勵學生利用碎片時間，自主探索城市中自己真正感興趣的事物。

成立僅4年就已躋身世界名校的“未來大學”——Minerva就非常重視這種“把城市當課堂”的學習方法。少年商學院邀請了該校學生、中國女孩梁曉帆闡述自己如何學會利用城市資源，讓學習更有創(chuàng)意，讓生活更加美好，共四重境界，值得所有向往城市探索、創(chuàng)新學習的孩子借鑒。

▋第一重：信馬由韁，去平時你不會去的地方

來Minerva之前，我已經(jīng)在舊金山附近的加州大學伯克利分校就讀兩年。雖然只是半小時車程，但舊金山對我來說只是個“中轉(zhuǎn)站”——也就是去舊金山國際機場，想吃正宗的中國菜，或是黑色星期五去掃貨時，才會想起它。

唯有一次，下定決心去這個城市走走。抱著一顆旅客的心，我從舊金山的市政中心一路往北，沒想到，剛走出一百米就跨入了一個臟亂差的流浪漢聚集區(qū)（田德?。仨毿⌒囊硪聿挪粫壬想S意散落地面的屎尿或撞上罵罵咧咧的瘋子。

過了三四個街道，流浪漢馬上變少了，轉(zhuǎn)瞬間，精致的咖啡廳開始出現(xiàn)在街道兩旁。再往前，竟然出現(xiàn)了不少帶庭院的小別墅。為什么短短距離，街區(qū)之間差別那么大？為什么那些流浪漢不走多兩步，到“富人區(qū)”乞討？……沒有信馬由韁的探索，就不會有這些不斷冒出的問題，我固執(zhí)地拽著早已疲憊不堪的雙腿往前走，其實沒有什么意義，但這種新奇的發(fā)現(xiàn)還是讓我雀躍不已。

▋第二重：建立自己的城市探索系統(tǒng)

但那次探索并沒給我實質(zhì)性的成長，頂多算一次不怎么愉快的旅行。后來，我轉(zhuǎn)學到Minerva，舊金山這所城市才真正滲透到我的學習中。

Minerva是美國一所教育理念前衛(wèi)的創(chuàng)新型大學，除了高大上的思維方式課程，線上平臺教學，以及所有人一起花4年環(huán)游7個國家和地區(qū)共7個城市，Minerva也非常重視“城市沉浸”，讓學生走出課本，和所在的城市互動，從中學習。

美國舊金山就是第一站，城市遍地咖啡館里，都有高速wifi，足以支撐上課用的線上平臺。

（Minerva學生Laura和Fiona在咖啡廳學習）

我經(jīng)常去的一個組織，叫“意識黑客（Consciousness Hacking）”，那里有科技公司的員工、學生、研究員、宗教精神領袖……還會定期組織活動，邀請嘉賓來分享關于變革型科技（transformative technology）等研究成果。除了傳統(tǒng)的課堂，這些分享大大拓展了我的視野。

漸漸地，我建立起了一套自己的城市探索系統(tǒng)——我的Facebook里收藏了所有我喜愛的當?shù)亟M織的賬號，以便及時得到他們的活動推送；我的谷歌地圖上釘滿了我去過的咖啡館，運動場所，餐廳和舊金山有趣的地方以便與他人分享；我會說服活動組織方，給Minerva的學生門票折扣，以便未來的Minerva同學可以享用。

（曉帆的舊金山探索谷歌地圖）

▋第三重：和最專業(yè)的人學習實務

真正讓我感受到舊金山的血與肉的，是學校組織的豐富多彩的城市實踐活動（co-curricular）。

印象最深刻的一次是，學校請來了舊金山城市規(guī)劃部門的設計師和一個城市創(chuàng)新項目的發(fā)起人，與我們一起探討“物理上的空間劃分如何影響人與人之間的互動”。他們給我們展示了舊金山社區(qū)發(fā)展的沖突：原有的淳樸的本地社區(qū)，因為不斷涌入的高科技公司，被不斷吞并和排擠，房價也不斷被抬高，越來越多的本地人，因為住不起房子而淪落街頭，民間怨言此起彼伏。

于是，他們決定設計一個物理空間（prototypes）幫助人們對話，打破隔閡。其中的代表作是“音樂座椅”，坐在上面的人手牽手，才能讓“電流”接通，音樂響起。年輕的伴侶在座椅上嬉笑，白發(fā)蒼蒼的老爺爺招呼害羞的老奶奶來牽手，小孩子爬上爬下或把整個身體橫躺在座椅上，以及本不相識的行人因為“攜手合作”而開啟了互相之間的對話。

（一對老年伴侶坐在“音樂座椅”上）

▋第四重：用創(chuàng)意讓城市生活更美好

從此，我就對“物理空間”和“人際互動”著了迷。我對城市的印象也發(fā)生了大變化——從前，我僅僅是以一個旁觀者的身份，學習關于城市的一切，現(xiàn)在，我也想主動開啟對話，通過設計引導人們之間的互動，打破社會階層之間的隔膜。

帶著這種渴望，我發(fā)現(xiàn)，城市中人流最集中的街道，人們一般都是匆匆而過，而不會去和周圍的人事物交流。于是，我發(fā)起了一個街頭實驗，叫“隱形的街道”，讓同學們通過聽、看、聞、觸等感官重新觀察街道，還在街道上，肩并肩形成臨時屏障，減慢人們行走的步伐，看看會發(fā)現(xiàn)什么。

其中一個小插曲是我邀請了一位我曾經(jīng)的社會學教授一起參與實驗，當聽到我們要在街道中央組成臨時屏障時，他連連搖頭，覺得我們太“出格”了，不應隨意干預別人，哪怕是別人的行走路線。我只好改變了原有計劃，讓幾個同學站在街道一旁，舉著一個寫著“Look”的牌子，引導人們環(huán)顧四周，而不僅僅是戴著耳機沉浸在自己的世界里。

?（Minerva學生在準備街頭實驗的牌子）

下班時間的街道異常繁忙，有些人瞥見了我們的牌子但完全沒有放慢腳步，有些人疑惑地停下來，四處張望，也有些人走上前來詢問我們做什么，更多的人仿佛在一瞬間理解了我們所做的事情，嘴角不由得抹上了一絲微笑。

后來，這個教授寫郵件告訴我，雖然他一度覺得我們的“干預行動”不符合社會常規(guī)，實驗設計也不嚴格，但這次經(jīng)歷也讓他轉(zhuǎn)變了些許想法，“我們需要被推一把，才能從常規(guī)的慣性中清醒過來，年輕如你們，應該保持這樣的態(tài)度勇敢嘗試?！?/span>

后來，學校要求我們?yōu)槭袌鼋郑∕arket Street）設計物理空間模型時，我便延續(xù)了街頭實驗的反思，在行人休息室加入了溫度計、計速器等展示感知的器具，希望人們可以多層次地區(qū)感知街道。這其實是我在Minerva學到的一個思維習慣——層次分析（Levels of analysis）。類似要求把學習內(nèi)容應用到城市相關話題的解決上的“當?shù)刈鳂I(yè)”很多，以至于同學經(jīng)常嬉笑著說，“平常越是不務正業(yè)，作業(yè)越能得高分。”

（曉帆設計的“市場街行人休息室”原型圖）

▋互聯(lián)網(wǎng)再方便，我們也需要不斷走出去

我想，這大概就是城市探索學習的精髓了吧，不僅僅是感受城市美景美食，也不只是利用城市提供的學習資源，還能主動感受人們在這個城市里的聯(lián)結(jié)，并用自己的知識，讓這個城市變得更好。

你可能會說，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，還有必要這么深入地探索城市么？有必要，因為教育，不僅要立學，更要立人。

就像沖浪。我曾體驗過一次沖浪。水性一般的我，一開始對這項運動有著極大的恐懼，死死地抓著沖浪板不停地蹬水，按照我印象中的沖浪步驟，僵硬地搖擺，卻被浪頭幾次打翻在水里。我的沖浪教練命令我脫去多余的衣物和設備，浮在沖浪板上，不要企圖掙扎或控制走向，而是全身心地感受潮汐的節(jié)奏……幾個小時后，我已經(jīng)可以站在沖浪板上操縱腳與板，板與水之間的互動。

城市探索式學習也是如此。它讓我時刻審查、卸下自己攜帶的“多余”的偏見，城市里的每個鮮活的人，每樣司空見慣的事，才能滲透到我的內(nèi)心，讓我的所見所聞都帶有反思，每個反思都撞擊我原有的三觀。這些都不是書本或者互聯(lián)網(wǎng)能夠給予我的。

回想起一年前那次偶然的舊金山旅行，當時走進貧民區(qū)的“壯舉”，如今看來，也不過是自己對未知環(huán)境一次幼稚的挑戰(zhàn)，后來每一次和城市互動的實驗中，我才真正積累起來信心和經(jīng)驗，關于如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決這個城市的現(xiàn)實問題，關于如何在陌生的環(huán)境里蓬勃生長。

現(xiàn)在，我已經(jīng)在柏林——Minerva世界環(huán)游的第二個城市?！爸袞|難民大量涌入歐洲，帶來一系列社會問題”這一曾經(jīng)看似與我無關的事情，現(xiàn)在卻近在眼前，我正加入這里一家為難民孩子對接當?shù)卮髮W尋找解決方案的公司，成為志愿者，開啟我的下一段不一樣的城市探索之旅。