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“每個(gè)人都有10條生命。如果別的同學(xué)說(shuō)了一件他沒做過，而你做過了的事，你就要減去一條生命。”
這是風(fēng)靡歐美中小學(xué)的設(shè)計(jì)思維課堂上的一個(gè)常見游戲– Never have I ever questions。幾天前，少年商學(xué)院北京夏令營(yíng)之“2046學(xué)校大改造x MIT APP編程”的開營(yíng)儀式上，趙晴博士（畢業(yè)于全美排名第一教育學(xué)院，現(xiàn)為少商北美教研總監(jiān)）就邀請(qǐng)了現(xiàn)場(chǎng)的來(lái)自全國(guó)的創(chuàng)意少年們，一起玩了玩這個(gè)“簡(jiǎn)單”的游戲。
▋?yōu)槭裁磩e人和你不同，就是在撒謊
游戲一開始，所有同學(xué)都興奮地舉起了10個(gè)手指，琢磨著如何讓其他同學(xué)減分。
這時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)的還都是比較常見的事情，比如“我從來(lái)沒有出過國(guó)”、“我從來(lái)沒有吃過蝦”……可想而知，減分效果很一般。
慢慢的，同學(xué)們找到了訣竅——那就是發(fā)現(xiàn)別人身上和自己“一定不同”的地方。男生們說(shuō)，“我從來(lái)沒有留過扎辮子的長(zhǎng)發(fā)”，女生們說(shuō)，“我從來(lái)沒有打過手機(jī)游戲”……減分效果出來(lái)了。
這時(shí)，來(lái)自加拿大溫哥華的張同學(xué)站起來(lái)了，用流利的英文說(shuō)，“Never have I ever go to school in China.（我從來(lái)沒在中國(guó)上過學(xué)。）”這可是大招啊，全班同學(xué)“哇”一聲，懊惱地?fù)u搖頭，每個(gè)人都自覺給自己減掉了1條“生命”——張同學(xué)從小在加拿大讀書長(zhǎng)大，今年是特意回國(guó)參加這個(gè)編程夏令營(yíng)，沒想到第一招“必殺技”用在了這兒。
“我從來(lái)沒吃過蘿卜！”估計(jì)是被逼急了，班上角落里一個(gè)同學(xué)大聲拋出了這個(gè)答案，一時(shí)，全班更沸騰了——“怎么可能呢？一定是撒謊！犯規(guī)！”15分鐘游戲倒計(jì)時(shí)即將結(jié)束，同學(xué)們都有點(diǎn)著急了，這個(gè)答案一下子成了“眾矢之的”。
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“為什么你們懷疑他撒謊？”趙老師示意同學(xué)們冷靜，并說(shuō)，“當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)和你如此不同的時(shí)候，你的第一反應(yīng)為什么是懷疑他撒謊，而不是問他為什么？”
這個(gè)簡(jiǎn)單的問題把同學(xué)們問倒了，教室一下子安靜下來(lái)。
（趙晴博士在少商夏令營(yíng)指導(dǎo)創(chuàng)意少年）
趙老師接著往下說(shuō)，“很多我們習(xí)以為常的事情，其實(shí)很多人從來(lái)沒接觸過。今天咱們夏令營(yíng)的孩子來(lái)自五湖四海，但是你們起碼有共同的愛好和想法，大部分同學(xué)也都來(lái)自城市。但更多時(shí)候，我們應(yīng)該注意到，世界上還有更多學(xué)校，和你們的學(xué)校不一樣，學(xué)習(xí)生活也和我們都不一樣。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該去探究原因，了解更多他們的故事。這是一種文化寬容度?！?/span>
▋所謂“同理心”，就是寬容所有的不同
看到這里，相信您也不會(huì)覺得奇怪，為什么歐美不少中小學(xué)要把這個(gè)看著小兒科的游戲，列為設(shè)計(jì)思維課堂上的必玩游戲。設(shè)計(jì)思維，作為一種創(chuàng)造力訓(xùn)練工具，最講究的就是“同理心”。
它告訴孩子，當(dāng)我們要為一個(gè)特定的群體解決特定的問題時(shí)，應(yīng)放下自我偏見，設(shè)身處地考慮別人的處境和真實(shí)的需求，尊重彼此的“不同”，才能讓我們所做的事情，真正發(fā)揮作用。
夏令營(yíng)后來(lái)的每一節(jié)課，也無(wú)處不在重申這個(gè)小道理。其中有一個(gè)任務(wù)是“為2046學(xué)校的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)校服”，其中來(lái)自深圳的9歲男孩——李同學(xué)在的一組，設(shè)計(jì)了一款帶透氣小孔的“月球校服”，公布出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都笑了，覺得月球上怎么會(huì)流汗呢，設(shè)計(jì)透氣小孔有什么意義呢？
結(jié)果李同學(xué)不慌不忙地解釋說(shuō)，流汗是人的本能，我們都沒去過月球，又怎么能說(shuō)就不會(huì)流汗呢？
（李同學(xué)所在小組設(shè)計(jì)的月球校服）
還有一個(gè)小組，計(jì)劃把2046學(xué)校建在海島上，就設(shè)計(jì)了帶閃光潛水眼鏡的潛水服——設(shè)計(jì)圖展開時(shí)，也有幾個(gè)同學(xué)直言說(shuō)，“閃光太浮夸了吧”，但他們還是堅(jiān)持，在水底下，有可能會(huì)遇到危險(xiǎn)，帶上閃光，可以隨時(shí)通知同伴自己的位置。
（帶閃光潛水眼鏡的潛水服）
還有一個(gè)任務(wù)是“為2046學(xué)校設(shè)計(jì)一款A(yù)PP”，最讓人印象深刻的要屬來(lái)自哈爾濱的12歲男孩陳同學(xué)在的小組了——他們?cè)O(shè)計(jì)了一款“壞學(xué)生減分管理器”，給老師隨時(shí)記錄查詢學(xué)生的表現(xiàn)，如果學(xué)生做了違反校規(guī)的事情，APP會(huì)自動(dòng)分析出最適合的處罰方式。
（少商學(xué)員用MIT APP Inventor這一編程工具設(shè)計(jì)了壞學(xué)生減分管理器）
“但是這個(gè)結(jié)果是不公示的，”陳同學(xué)說(shuō)，“雖然有的同學(xué)做錯(cuò)事情了，但如果讓別人知道，他們會(huì)覺得很沒面子，以后表現(xiàn)可能更差，只要老師知道，并且及時(shí)處罰，教育的效果已經(jīng)達(dá)到了。”
“以后對(duì)別人下評(píng)論之前，我一定先弄清楚對(duì)方的情況！”還記得在游戲結(jié)束后，班上有幾位同學(xué)都這么總結(jié)說(shuō)。我們也相信，這個(gè)小游戲?qū)⒃谕瑢W(xué)們的成長(zhǎng)過程中繼續(xù)發(fā)揮魔力，夏令營(yíng)的其他花絮，我們也將在近期與您分享。敬請(qǐng)關(guān)注。
畢業(yè)于全美排名第一教育學(xué)院的趙晴博士，將在2016年秋季任教《思維導(dǎo)圖之我是學(xué)習(xí)小達(dá)人》，全國(guó)任何城市9-12歲孩子均可報(bào)名。點(diǎn)擊左下“這里”了解更多詳情并報(bào)名！
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