這是少年商學院微信（id:youthMBA）第693次分享，作者是我們的特約撰稿人、生活在美國達拉斯的逃逃媽。我們已獲其授權。
少年商學院微信曾分享《七歲的女兒說要“創(chuàng)業(yè)”，她是這樣做的》，也曾分享《美國小孩的創(chuàng)業(yè)教育》一文。沒錯，在美國，創(chuàng)業(yè)教育從中小學甚至從幼兒園就開始了，孩子們的商業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)家精神的培養(yǎng)從不嫌早。
舉例來說，美國小孩的第一堂財商課，早在他們掉牙時就開始了，只要孩子們把掉下來的牙齒藏在枕頭下，半夜tooth fairy（牙仙子）就會悄悄地把牙齒取走，并留下一些錢作為補償，少的有一兩美元，多的有幾十美元。
所以，美國孩子對“錢”并不陌生。此外，從學前班開始，老師就會時不時地從各個角度教孩子們理解關于錢的概念，比如認識各種面值的硬幣、紙幣，以及紙幣上的人物；比如錢能用來干什么；我們所購買的服務和產(chǎn)品的區(qū)別等等。老師還會設計各種場景，教他們怎么掙錢，怎么花錢。
參加童子軍更是必須自己走出去“兜售”產(chǎn)品。當然，孩子們還會自己玩一些金融類游戲，比如孩子喜歡玩的monopoly（類似于大富翁），里面就有買賣、貸款、抵押、拍賣等概念。
（monopoly又名“地產(chǎn)大亨”，是一款休閑益智虛擬游戲）
我也是一抓住機會就給孩子這方面的啟蒙，而孩子在這方面的敏感程度，也常讓我驚奇。記得去年有一次孩子問我：“假如我們在超市想買一個東西，需要10塊錢，而我們只有5塊錢，怎么辦？”
我覺得挺有意思，就反問他：“你覺得應該怎么辦呢？”本以為他會傻笑著說不知道，誰知小家伙有模有樣地托著腮幫子說：“這種情況下我們就該先回去，把5塊錢放好，然后想辦法再掙5塊錢，比如洗碗、洗車，湊齊了10塊再回超市買?！?/span>
如果說創(chuàng)業(yè)教育僅是為了培養(yǎng)孩子的財商，那理解就有些偏狹了。
這段時間，我正在“謀劃”和孩子一起合伙創(chuàng)業(yè)。起因很簡單，自從離職創(chuàng)業(yè)后，我陪伴孩子的時間更少了，為了事業(yè)、孩子兩不誤，我干脆把孩子吸納進我的“股東團”，讓他參與公司簡單的周報，學著做計劃、寫總結(jié)，平常幫我校對一下文稿錯別字什么的，還能多認一些字。
那么在此之前，我們必然要談談怎么分股份的問題，正巧孩子前幾天掉了一顆門牙，tooth fairy 用10美元換走了這顆牙齒，我就干脆用這10美元教孩子玩轉(zhuǎn)“股份”這個玩意！
▋從政府到女仆，都可出錢一起做大事
這顯然不是三言兩語能說得清楚的，我決定從股份制的源頭說起，于是找出了以前看過的一套《大國崛起》節(jié)目，專門挑出講荷蘭的那一集《小國大業(yè)》，一邊看一邊給他解釋。
（《大國崛起》是當年央視制作的一部口碑不錯的紀錄片）
從上面的地圖看，荷蘭的國土小得可憐，但在400年前，它是世界第一強國，不靠別的，就是靠他們做生意。為什么荷蘭能做那么大的生意呢？因為他們發(fā)明了股份制：
1602年，荷蘭聯(lián)合東印度公司成立，它采用了向全國人民籌集資金的方式，任何一個團體或個人，只要你愿意，上到荷蘭政府，下到阿姆斯特丹市長家里的女仆，都可以來到公司的辦公室，在一個本子上記下自己借出的錢，成為公司的股東。公司通過這種方式，把全國人民的錢匯聚起來，就可以制造很多大船，出海做生意、做大事。東印度公司的船幾乎到了全世界的每一個角落，今天的紐約城，就是那時候的荷蘭人建立的。
▋這筆草莓生意該怎么分賬？
通過這個金融起源地的故事，孩子懂得了股份制的第一個好處，有些大生意單靠一個人的錢是不夠的，如果把很多人的錢合起來，就能干大事。而另一個好處是什么呢？我和孩子開始討論賣草莓的故事：
我：兒子，我們現(xiàn)在要一起做賣草莓的生意，我們一起湊10塊錢去超市買草莓。在這筆生意里，我們都是股東，我占30%的股份，你占70%，那么按照這個股份比例額度，我應該拿出3塊錢，你應該拿出7塊錢。假如我們能把這些草莓以100塊錢賣出去……
孩子：哇塞，10塊錢的草莓我們要賣100塊，我們得想想辦法哦，比如去電視臺做廣告說一下我們的草莓有多好，需要做些poster（廣告海報），或者我們再制作些手工小禮物什么的……
我：你的主意很不錯?。磥碇霸谕榆娎镔u爆米花不是白賣的，還是學了不少招數(shù)?。?/span>
孩子：然后呢？假如我們真能賣到100塊該怎么分錢？
我：那么，按照我們約定的股份，我可以得到30塊，你可以得到70塊。
孩子：oh yeah!?有股份太好了！
我：呃……這不是因為股份好，是因為這生意好啊……
▋股份多多益善？別傻了
我：好，我們了解了股份，那么孩子，你覺得在一門生意里占多少股份好呢？
孩子：當然越多越好啊，賺了錢就可以多分一些！
我：但是你出的錢也多??！
孩子：噢，對，而且還不一定都能賺錢呢，萬一虧了呢？
我：所以呢？
孩子：要看情況，得看這生意是否能賺錢！
我：（不錯嘛，小家伙領悟得還蠻快…）
那么，我們該如何規(guī)避風險、保證利潤呢？我們接著聊下去：
我：兒子，假如你有10塊錢，你全拿出來做草莓的生意，但是我們在搬運的時候，不小心把草莓倒在地上，全砸壞了，沒有人愿意買了，那怎么辦？
孩子：呃……就是，那我的10塊錢就全虧了。
我：就是啊，那假如你只拿5塊錢來做草莓生意，剩下的5塊錢去做香蕉或者蘋果的買賣，你覺得怎樣？
孩子：對??！我可不會那么倒霉兩個生意都虧了吧，即使一個虧了，假如另一個賺了的話，我說不定還能賺一些錢呢！
我：你說得很有道理，這就是股份制的另一個好處——分攤風險。我們可以把自己的錢分成很多份，去做不同的生意；同時草莓全虧的話也不是我們自己承擔，還有其他股東呢。
……
這場談話看似簡單，意義卻不小。搞清楚這些概念后，孩子馬上就開始聊“正經(jīng)事”了——加入我的股東團后，他能賺多少？這個話題比較輕松愉快，因為我承諾了日后會根據(jù)他的工作內(nèi)容和質(zhì)量再作調(diào)整。
話題結(jié)束后我依然感慨萬千，很多話題我們往往會人為地給它畫上年齡界限，覺得這是大人的內(nèi)容，和孩子無關。曾經(jīng)我就很驚訝美國圖書館里那些6、7歲左右的孩子捧著一本Civil war (美國內(nèi)戰(zhàn)) 之類的書讀得津津有味。而當孩子到了差不多這個年齡，我也有機會去翻看這些書籍時，發(fā)現(xiàn)只要有合適的材料，選擇恰當?shù)睦雍徒嵌龋芏嗝菜粕願W的東西，其實孩子是可以理解的，也許是真的像我們那樣理解，也許是從他們自己的視角去理解，我們又何必給孩子設限呢？（作者微信號：potatoyolanda）
要發(fā)表評論，您必須先登錄。
-5-01.png)
