文 |?彭曉蕓
授權(quán)自公號(hào)：兒童愛智坊
關(guān)于孩子的興趣發(fā)展，少年商學(xué)院微信曾和大家分享過(guò)《普通家長(zhǎng)送孩子上興趣班，聰明家長(zhǎng)和孩子發(fā)展共同興趣》、《深度發(fā)展孩子興趣愛好的四重境界》等好文，說(shuō)到減負(fù)，也曾分享過(guò)《寧可孩子成績(jī)爛，別送他去補(bǔ)習(xí)班》。
但其實(shí)除了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在有個(gè)現(xiàn)象值得重視，那就是興趣班給孩子的負(fù)擔(dān)。很多孩子比上班族累多了，根本沒(méi)有周末，周末全是興趣班。周一到周五放學(xué)后也排滿了，總之，比日理萬(wàn)機(jī)的CEO還忙。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題。
“木桶定律”or“長(zhǎng)板理論”？
很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，一周七天，絕不重樣：鋼琴、圍棋、網(wǎng)球、機(jī)器人、繪畫、拉丁舞、棒球、擊劍、奧數(shù)、英語(yǔ)、寫作……周末更是一天兩三個(gè)班，菜色豐富。于是，每樣興趣每周來(lái)個(gè)一堂課，蜻蜓點(diǎn)水，仿佛這些錢花出去，孩子就是全能冠軍了。
于是，時(shí)常聽到一些孩子抱怨，眾多的興趣班里面，只喜歡某一個(gè)或最多兩個(gè)，但父母仍然堅(jiān)持要給他塞滿，苦不堪言，親子關(guān)系緊張。
大致地推測(cè)一下，家長(zhǎng)們有的生怕漏掉孩子的哪一項(xiàng)特長(zhǎng)，什么都想試一下，有的認(rèn)為未來(lái)是全才的天下，必須什么都會(huì)露一手，才更容易成功。
追求全才的，大概可以稱之為信奉“木桶定律”（Cannikin Law），就是說(shuō)，一只桶盛多少水，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而是最短的那一塊。根據(jù)這個(gè)理論，人們認(rèn)為要補(bǔ)短更為重要，而不是揚(yáng)長(zhǎng)。所以，最理想狀態(tài)是，每一塊木板都一樣長(zhǎng)，這樣盛的水才最多。
我是反木桶理論支持者，或可以稱為“長(zhǎng)板理論”，在我看來(lái)，除了一些核心素養(yǎng)，諸如人格健全、思維合乎邏輯、體能素質(zhì)好、心理健康，而興趣這事，就應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，哪樣有天分就使勁拉長(zhǎng)哪樣，不行的絕不勉強(qiáng)。
反木桶理論，倒不是因?yàn)槲覉?jiān)定地認(rèn)為全才在未來(lái)世紀(jì)不會(huì)成功，而是我認(rèn)為親子關(guān)系良好以及孩子能樂(lè)在其中，比全才更重要。所以，我的孩子沒(méi)上多少興趣班，但有那么一兩項(xiàng)興趣，他是扎進(jìn)去，成為深度興趣了，且一發(fā)不可收，我被孩子拽著走，要給他的興趣尋找更好的教育資源。
這樣做的好處是什么呢？且不說(shuō)人的時(shí)間精力總是有限的，興趣深度發(fā)展，避免了每一樣都學(xué)個(gè)半桶水的浮光掠影，更為重要的是，多數(shù)孩子都有明顯的偏好，在他自己偏好的項(xiàng)目上，他會(huì)很舍得花時(shí)間，這個(gè)過(guò)程，親子關(guān)系沒(méi)有沖突，不需要家長(zhǎng)苦口婆心地灌輸什么道理。
作為一個(gè)比較在乎精神享受的媽媽，這是我最大的目標(biāo)，給孩子找好的教育資源可以辛苦一點(diǎn)，但過(guò)程，不要有什么家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，不要承受精神上的負(fù)累。
尊重孩子，才能發(fā)現(xiàn)他的深度偏好
也許有人說(shuō)，有的孩子興趣廣泛，什么都喜歡，這可怎么辦？
我的孩子也算興趣極為廣泛的，一年級(jí)的時(shí)候就纏著我，要我每天給他出三道數(shù)學(xué)題，出到后來(lái)，我已“彈盡糧絕”，腦子里庫(kù)存不足了，只好讓他去上學(xué)校在周六上午開的數(shù)學(xué)思維班——不是奧數(shù)班。一年級(jí)的他，跑去上三年級(jí)的班，老師說(shuō)他完全跟得上，比三年級(jí)孩子反饋還快。
一個(gè)學(xué)期以后，他考上了廣州大劇院的童聲合唱團(tuán)，時(shí)間上是沖突的，我問(wèn)他，你自己選一個(gè)吧，只能一個(gè)，因?yàn)?strong>我們要確保周末有自由時(shí)間，因此只上一個(gè)興趣班。兒子說(shuō)，他選擇合唱團(tuán)，因?yàn)楹铣獔F(tuán)有很多小伙伴，合唱不可能自己玩，數(shù)學(xué)嘛，他可以自己學(xué)。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣點(diǎn)已經(jīng)慢慢有點(diǎn)集中了，他的音樂(lè)興致盎然，睡覺也在唱歌，小提琴還喜歡即興作曲演奏，整個(gè)人流淌著快樂(lè)的旋律。合唱團(tuán)一次課三個(gè)小時(shí)，如果不是喜歡，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)，肯定早就抱怨了。合鋼琴伴奏時(shí)，老師家里養(yǎng)的一只貓叫了，老師說(shuō)：“別被影響哦！”他咧嘴笑著說(shuō)：“當(dāng)我音不準(zhǔn)的時(shí)候，它就叫。”老師被這幽默的回答逗樂(lè)了。
上每一堂音樂(lè)相關(guān)的課，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是享受，可以判斷，音樂(lè)，是他的深度興趣。
所以，他的興趣班少而集中，音樂(lè)方面的，合唱團(tuán)、小提琴，除此之外，就是游泳和足球，英語(yǔ)有小區(qū)里的外教玩一玩，沒(méi)有了。什么機(jī)器人、圍棋，什么書法繪畫，什么奧數(shù)，冰球、棒球之類的，一概沒(méi)有。
運(yùn)動(dòng)方面，足球和游泳是他自己想要的。一開始，是瘋狂迷上足球，在學(xué)校上課踢、下課踢，報(bào)了學(xué)校的課后足球班，踢了一個(gè)學(xué)期，告訴我，跟高年級(jí)孩子合班上課，他總是搶不到球，不想踢了，我也沒(méi)有勉強(qiáng)。既然他覺得很挫敗，那就很難享受足球的樂(lè)趣，暫時(shí)不踢無(wú)大礙。
于是，開始帶去游泳，游泳一周五次，慢慢發(fā)展為深度興趣，學(xué)會(huì)了四種泳姿。興趣相當(dāng)持久，外出旅行時(shí)，還會(huì)要求住有泳池的地方，一旦沒(méi)有泳池，我們就四處找，他甚至?xí)及W到在賓館床上打腿翻滾過(guò)“游泳癮”。
游泳一年后，孩子告訴我，他現(xiàn)在在學(xué)校斷球很厲害了，而且找到自己合適的角色，踢邊后衛(wèi)，右前衛(wèi)，又想踢球了，我說(shuō)，很可能是堅(jiān)持游泳以后，你的速度和體力更好了，把足球也帶起來(lái)了。這次，我給他找了足球俱樂(lè)部踢，游泳也保持，于是，所謂興趣班，運(yùn)動(dòng)占了最大比例。
學(xué)齡前和小學(xué)低段這幾年，兒子還喜歡過(guò)好幾種運(yùn)動(dòng)，滑旱冰、籃球、羽毛球、騎車等，都是些不怎么費(fèi)錢的運(yùn)動(dòng)，學(xué)校里玩玩，小區(qū)里玩玩。我也沒(méi)有想過(guò)一定要讓孩子接觸什么美式運(yùn)動(dòng)，什么不能只玩亞洲人的常見項(xiàng)目，要玩美國(guó)人的高大上精英運(yùn)動(dòng)之類的，都是哪個(gè)常見哪個(gè)方便玩哪個(gè)。
還有開支問(wèn)題，除了足球參加俱樂(lè)部學(xué)費(fèi)略高一點(diǎn)，游泳是最最物美價(jià)廉的運(yùn)動(dòng)方式了，在廣州參加年訓(xùn)班，一周五次，有全運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員教練全程指導(dǎo)，集體課，一次游泳課學(xué)費(fèi)和場(chǎng)館費(fèi)合計(jì)才23.4元。
在興趣班選擇和教育消費(fèi)上，量力而行也是相當(dāng)重要的，而不是看見人家學(xué)馬術(shù)很英姿颯爽，看見人家學(xué)冰球很酷，就要跟風(fēng)。
不對(duì)孩子的搖擺惱火
真正的興趣會(huì)自動(dòng)回來(lái)
一周五次游泳，這也太頻繁了吧，接送就是一項(xiàng)浩大的工程，怎么解決？
我發(fā)展了小區(qū)里的拼單帶娃游泳群，每次只需要出動(dòng)一位家長(zhǎng)，無(wú)論打車還是自駕，都均攤費(fèi)用。有些孩子一周游三次，有些則一兩次，也有我們這種一周五次的，大家每天報(bào)名，家長(zhǎng)也是誰(shuí)有空誰(shuí)去，作為一個(gè)非上班族，我可以多承擔(dān)工作日的接送，有些家長(zhǎng)則負(fù)責(zé)周末。
這樣做的好處絕不僅僅是減輕家長(zhǎng)接送負(fù)擔(dān)和往來(lái)車費(fèi)，更為有意義的是，孩子們有了同伴效應(yīng)，更加樂(lè)意去游泳。
為了游泳，我們一群家長(zhǎng)還跟學(xué)校協(xié)商了提前放學(xué)的申請(qǐng)，在私立學(xué)校，放學(xué)時(shí)間并不是三點(diǎn)半，而是接近五點(diǎn)，為了能夠趕上游泳，只能放棄學(xué)校的自修課。
離開廣州，我們的游泳群還在繼續(xù)，我把群主轉(zhuǎn)給兒子同學(xué)媽媽，卻舍不得退群，每天看見他們?nèi)栽诶^續(xù)報(bào)名游泳，輪流接送，心里特別踏實(shí)。
一家三口遷居，我做的第一件事就是考察游泳館，想到不太可能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展起另一支游泳隊(duì)和家長(zhǎng)接送群，我選擇了租住在步行可達(dá)泳池的地方，這樣就可能堅(jiān)持幾乎每天游泳這項(xiàng)生活剛需了。
迄今為止，在興趣班這事上，我們和孩子沒(méi)有鬧過(guò)任何別扭，都是一家人開開心心一起投入，享受其中。我們都熱愛游泳，都熱愛古典音樂(lè)，而不是自己打麻將叫孩子去運(yùn)動(dòng)，也不是自己明明喜歡綜藝節(jié)目里的流行歌曲，卻非要附庸風(fēng)雅地叫孩子去學(xué)古典音樂(lè)。
某種程度上，一家人是同伴，而不是家長(zhǎng)與孩子的統(tǒng)治與被統(tǒng)治關(guān)系。
初學(xué)游泳之時(shí)，我熱情高漲，夏天學(xué)，冬天來(lái)了仍興致盎然，四處找合適的恒溫泳池，兒子去了幾次，嫌太冷，不太愿意去，我也沒(méi)有逼他去，而是自己一個(gè)人去游。
隔了一段時(shí)間，兒子開始羨慕嫉妒，我又四處考察，看看哪里的水溫更適合兒童，終于在一所中學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)外開設(shè)的年訓(xùn)班，50米標(biāo)準(zhǔn)池，更適合兒童的28度水溫，水質(zhì)也相當(dāng)好，這里還是廣州中考游泳項(xiàng)目場(chǎng)地之一，教練可愛熱情，不能再完美了，于是，孩子堅(jiān)持了下來(lái)。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子放棄某個(gè)興趣班感到很惱火，認(rèn)為孩子說(shuō)的那些不愿意去的理由全是借口。事實(shí)上，成年人如果具有同理心，就能把孩子視為獨(dú)立的個(gè)體，他的排斥或厭倦或犯懶，其實(shí)在成年人那里，不也是很常見的嗎？現(xiàn)在的我，由于泳池人太多的緣故，游泳熱情略為降低，反倒是孩子常常規(guī)勸我去游泳。
發(fā)現(xiàn)孩子倦怠時(shí)，幫助孩子分析原因和謀求解決方案，比責(zé)備更有效，至于孩子興趣的階段性偏好，難道不是值得尊重的嗎？馬友友還曾經(jīng)陷入迷茫，放棄過(guò)大提琴呢，輾轉(zhuǎn)讀了哈佛人類學(xué)的他，倒從學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的經(jīng)歷里重新發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的意義和自己真正的志業(yè)。
為什么有些孩子找不到真正的興趣
當(dāng)有孩子愁眉苦臉地說(shuō)：媽媽要我去上奧數(shù)班，媽媽要我去學(xué)鋼琴，可是我只喜歡跆拳道……我沒(méi)有時(shí)間玩，我不想去興趣班，可是媽媽不同意……
我是不太理解的。為什么要在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上如此勉強(qiáng)？好處是什么？逼出一個(gè)朗朗？反之呢？代價(jià)有多大？
特長(zhǎng)特長(zhǎng)，興趣興趣，不就是一件取悅自己的事情么？
正如此前文章寫過(guò)的，一個(gè)人靠長(zhǎng)板靠天賦吃飯，是走捷徑，是更輕松的，何苦非要在補(bǔ)短板上煞費(fèi)苦心，折磨自己折騰孩子呢？
有一些孩子，明明在玩機(jī)器人玩化學(xué)實(shí)驗(yàn)上優(yōu)勢(shì)明顯，很有動(dòng)手能力強(qiáng)理工男的雛形，但家長(zhǎng)非要五音不全的孩子堅(jiān)持學(xué)鋼琴、參加鋼琴比賽，理由是學(xué)鋼琴很優(yōu)雅，別人家的孩子都學(xué)。還有的孩子課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)就已經(jīng)很吃力，家長(zhǎng)還生怕不學(xué)奧數(shù)就被貼上“智力不行”的標(biāo)簽，堅(jiān)持孩子必須上學(xué)而思，必須刷題。
可是，一個(gè)人的時(shí)間就這么多，當(dāng)你什么都學(xué)，尤其是在吃力的項(xiàng)目上浪費(fèi)了太多時(shí)間，就很可能什么都通一點(diǎn)點(diǎn)，卻未能有一項(xiàng)精深。
從眾心理導(dǎo)致很多家長(zhǎng)更推崇“木桶定律”，好像在下注，以為籌碼越多，中獎(jiǎng)概率越大。
另外則是有些家長(zhǎng)不相信孩子自己的選擇，認(rèn)為孩子太小，孩子表達(dá)的偏好是無(wú)知的、不可信的。這涉及養(yǎng)育中的另一個(gè)方面，關(guān)于兒童的自主性和內(nèi)生動(dòng)力從何而來(lái)的問(wèn)題。
如果孩子從小就不被尊重，沒(méi)有生長(zhǎng)出充分的自主能力和偏好表達(dá)習(xí)慣，沒(méi)有滋養(yǎng)出充滿生命力和活力的內(nèi)生動(dòng)力，總是在大人的威權(quán)之下唯唯諾諾，那么，到了孩子漸大的年齡，看似應(yīng)該能自主判斷的時(shí)刻，他卻喪失自主的動(dòng)能了，對(duì)自己的人生呈一副淡漠的棄權(quán)狀態(tài)。
所謂“木桶理論”還是“長(zhǎng)板理論”，其實(shí)還只是表象，更為根源的，關(guān)涉的是我們?nèi)绾螌?duì)待生命個(gè)體的價(jià)值選擇。只有當(dāng)我們不把孩子當(dāng)私有財(cái)產(chǎn)，而是視為親密的伙伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子自會(huì)呈現(xiàn)其長(zhǎng)短，或早或晚，天賦才更加可能顯現(xiàn)，而不是被自以為高明的父母?jìng)儫o(wú)視或忽略。
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