兩個(gè)兒子從小創(chuàng)業(yè)還都是大學(xué)霸，她如何兼顧個(gè)性培養(yǎng)和規(guī)則教育

在家上世界名校通識(shí)課

口述｜孫紅丹

原文采寫(xiě)｜張瑤

授權(quán)自公號(hào)：外灘教育（TBEducation）

編輯｜少年商學(xué)院新媒體部

學(xué)院君說(shuō)：本文的主人公是美籍華人孫紅丹，她的大兒子被麻省理工大學(xué)提前錄取，小兒子現(xiàn)在美國(guó)“小常青藤”高中——Philips Academy Andover高中就讀。一家在海外生活了二十多年，她采取的卻是“中西融合”的教育方式，聆聽(tīng)她的故事，我們領(lǐng)悟到的是，家庭如何在不經(jīng)意間培養(yǎng)孩子無(wú)法取代的軟技能。

遷徙三國(guó)、轉(zhuǎn)學(xué)11次

塑造孩子強(qiáng)大自學(xué)能力

1995年，我的先生因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的原因前往美國(guó)，出于對(duì)孩子未來(lái)的考慮，我們決定一家都遷往美國(guó)。當(dāng)時(shí)，大兒子Tim才6歲，我們看到他在科學(xué)方面的天賦，但那時(shí)我們對(duì)美國(guó)教育還一無(wú)所知，只知道美國(guó)有一所學(xué)校叫麻省理工，我就有一個(gè)幻想，希望孩子能去那里讀書(shū)，所以就把MIT三個(gè)字母倒過(guò)來(lái)取名了。

最初五年，由于身份、工作等原因，我們?cè)诿绹?guó)、加拿大和瑞典三個(gè)國(guó)家之間來(lái)回折騰，自然就要不停地搬家。

大兒子Tim在入讀Phillips Andover（被譽(yù)為美國(guó)“小常青藤”的Philips Academy Andover高中，下稱(chēng)“Andover”）前，已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了11次。

這段經(jīng)歷逼著他加強(qiáng)自己的自學(xué)能力。有的知識(shí)，他在這個(gè)學(xué)校學(xué)過(guò)兩遍，有的就完全沒(méi)學(xué)過(guò)，所以他就自學(xué)不懂的課程。當(dāng)時(shí)，他去Andover面試，面試官問(wèn)他：“為什么要考我們學(xué)校？”他說(shuō)：“我之前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的課程都太簡(jiǎn)單了，老師一堂課50分鐘的內(nèi)容我10分鐘就看會(huì)了?！?/span>

當(dāng)然我們一直都很注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，尤其是我先生，他認(rèn)為大學(xué)本科和高中最大的區(qū)別，就是大學(xué)生要有自學(xué)能力，你看研究生們都得自己做調(diào)查。所以，我們平時(shí)就給大兒子一本書(shū)，讓他做題，要求他不會(huì)就問(wèn)，一提問(wèn)，很多知識(shí)就給串聯(lián)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還特別關(guān)注他的理解能力、記憶能力、復(fù)述能力和舉一反三的能力。

其次，我在孩子成長(zhǎng)中最大的貢獻(xiàn)之一，應(yīng)該就是陪他們做親子閱讀，每天45分鐘，除了有時(shí)候我要出差工作，親子閱讀幾乎沒(méi)有間斷過(guò)。各類(lèi)型的書(shū)我們都讀，比如科幻、歷史、童話等等，有泛讀和精讀。

親子閱讀確實(shí)培養(yǎng)了孩子很多學(xué)習(xí)習(xí)慣、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，比如復(fù)述和記憶的能力。我經(jīng)常是講完一個(gè)章節(jié)，然后把書(shū)合起來(lái)，讓他總結(jié)下剛才說(shuō)了什么。有時(shí)候還培養(yǎng)他舉一反三的能力，我編一個(gè)故事，他接著把故事編完。現(xiàn)在家長(zhǎng)主要是“看著孩子”，讓孩子自己讀，我是有意識(shí)地和孩子互動(dòng)。

這個(gè)親子閱讀其實(shí)特別有意思，孩子一到晚上，就撅著屁股說(shuō)：“媽媽?zhuān)x書(shū)了”。不讀書(shū)，就拍床：“快點(diǎn)，快點(diǎn)”。有時(shí)候不讀書(shū)，他們就不肯睡覺(jué)，這倆孩子說(shuō)話識(shí)字都很早。當(dāng)然，美國(guó)這方面的資源也很好，書(shū)都有分級(jí)、分主題、分年級(jí)，我們?cè)谶x書(shū)的時(shí)候也方便了很多。

（本文作者和她的兩個(gè)兒子）

中式應(yīng)試技巧

助孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)、克服短板

Tim八年級(jí)的時(shí)候，我們搬去了美國(guó)的一個(gè)鎮(zhèn)，這個(gè)鎮(zhèn)的初中注冊(cè)了美國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他一旦接觸到這個(gè)機(jī)會(huì)，就非常珍惜，不遺余力地刷題。

當(dāng)時(shí)放春假，馬上就要參加州立的初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，Tim用兩周的時(shí)間做了2000-3000道題目，做了一箱的紙。他參加考試并且成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，最后非常幸運(yùn)地進(jìn)入全麻州前四名。大家知道麻州的教育水平全美第一，Tim只準(zhǔn)備了大半年的時(shí)間取得這個(gè)成績(jī)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)里程碑吧，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)變。

Tim確實(shí)有一些數(shù)學(xué)上的天賦。當(dāng)時(shí)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，Andover高中的姊妹學(xué)校Exeter數(shù)學(xué)競(jìng)賽總教練說(shuō)，大兒子可以在考試中學(xué)習(xí)。在我看來(lái)，他最大的特點(diǎn)是——可以尋找規(guī)律，有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，這還是得益于在中國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

要說(shuō)數(shù)學(xué)對(duì)Tim的影響，我覺(jué)得主要還是毅力的提升。我們都知道美國(guó)很注重體育運(yùn)動(dòng)，崇尚“athlete（運(yùn)動(dòng)員）”，但還發(fā)明了一個(gè)詞叫“Mathlete（數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)員）”——他們認(rèn)為，數(shù)學(xué)也體現(xiàn)了一種體育精神。一方面，當(dāng)你遇到數(shù)學(xué)難題，要鉆研琢磨；另一方面，數(shù)學(xué)比賽也會(huì)推動(dòng)孩子往前發(fā)展，Tim后來(lái)參加全美高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽，就接觸了全國(guó)的數(shù)學(xué)高手。

之后，Tim就經(jīng)常去參加數(shù)學(xué)比賽，因?yàn)閿?shù)學(xué)比賽和體育比賽一樣，一旦進(jìn)入一個(gè)層次，它們會(huì)推著你不斷上升、去參加更難的比賽。

在數(shù)學(xué)比賽中脫穎而出，也幫助Tim克服了性格短板。他曾經(jīng)非常內(nèi)向，別人打電話給他，他都有點(diǎn)臉紅；孩子們之間交流，他也基本不吱聲。但自從他參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽后，就變得越來(lái)越自信。他經(jīng)常代表學(xué)?；蛘叩貐^(qū)去參加比賽，也經(jīng)常領(lǐng)獎(jiǎng)。

把美國(guó)人的“分享精神”植入體內(nèi)

在那之后，我就對(duì)Tim說(shuō)，你在數(shù)學(xué)這方面真的有能力，你就在暑假里做一些培訓(xùn)，去教別人。他覺(jué)得一個(gè)小孩十年級(jí)干這些事不太可能，我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，我?guī)湍阕鍪袌?chǎng)，你去準(zhǔn)備一些課程。

然后，他就準(zhǔn)備了2-12年級(jí)的數(shù)學(xué)大綱，之后招到30多個(gè)學(xué)生。他教得非常好，我們事先也都聽(tīng)過(guò)他的講課，所以他的創(chuàng)業(yè)就從這兒開(kāi)始了。這個(gè)班主要是招一些當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)孩子，兒子當(dāng)老師來(lái)教他們數(shù)學(xué)。

有一次，有一個(gè)媽媽來(lái)送孩子上課，孩子特別不情愿，他媽媽就推著他往教室里走。Tim看見(jiàn)了就說(shuō)，“阿姨，你走吧，沒(méi)事”。結(jié)果，那孩子一進(jìn)教室就趴在桌上睡覺(jué)。為了吸引孩子注意力，他一上課就先解幾個(gè)題，然后孩子們開(kāi)始拍桌子搶答，氣氛立馬就活躍了，那孩子馬上就精神了。

受美國(guó)精英教育的“分享”精神影響，我希望他們能夠?qū)W以致用，幫助別人，讓他辦班，是因?yàn)橛X(jué)得他有這方面的能力要分享，他可以幫助一些原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。從結(jié)果來(lái)看，這些孩子也確實(shí)從中受益。

再后來(lái)，Tim獲得麻省理工學(xué)院提前錄取，美國(guó)的一家報(bào)紙《世界日?qǐng)?bào)》對(duì)他做了整版的采訪，他在采訪中說(shuō)，“我原來(lái)就是學(xué)習(xí)型的人，后來(lái)教學(xué)生，學(xué)以致用，同時(shí)我也和學(xué)生家長(zhǎng)打交道和溝通?！?/span>

通過(guò)辦班，他覺(jué)得自己的價(jià)值、管理組織能力都提高了。這大概就是美國(guó)重視課外活動(dòng)的原因——學(xué)生可以真正離開(kāi)書(shū)本接觸社會(huì)，為別人做一些事情，然后體驗(yàn)人生價(jià)值。

（Tim和弟弟Harvey）

從十年級(jí)開(kāi)始辦班，Tim共堅(jiān)持了3年,后來(lái)他在MIT主攻計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)那么多時(shí)間給孩子面對(duì)面上課,但是他利用自己的專(zhuān)業(yè)，把這個(gè)數(shù)學(xué)教育項(xiàng)目搬到了線上，這是他第二次創(chuàng)業(yè)嘗試。

受Tim創(chuàng)業(yè)的影響，小兒子Harvey也帶著高中同學(xué)做了一個(gè)化學(xué)網(wǎng)站。Tim還主動(dòng)教小兒子說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)就是解決痛點(diǎn)，把別人的問(wèn)題解決，就有價(jià)值”。

當(dāng)時(shí), 小兒子面臨的“痛點(diǎn)”是——學(xué)校九年級(jí)開(kāi)始學(xué)化學(xué)，老師們都有三十多年的教齡，課程設(shè)置特別難，但是孩子上完課又沒(méi)題做。所以，小兒子就組織同學(xué)做了一個(gè)大型的化學(xué)網(wǎng)站,這個(gè)網(wǎng)站有幾千道題和150個(gè)視頻，這些都是根據(jù)學(xué)校的課程大綱做的。

做這個(gè)網(wǎng)站時(shí)，小兒子把他從小的那些本事，比如編程技能、錄視頻在YouTube上做講解等都用上了，我們還覺(jué)得他挺厲害的。深受美國(guó)教育的影響,小兒子想幫助其他人解決問(wèn)題，這跟他高中的校訓(xùn)有關(guān)系——Andevor高中的校訓(xùn)就是“不自私”，提倡社區(qū)服務(wù)和社區(qū)貢獻(xiàn)。

（小兒子Harvey在錄制自己的課程）

尊重天性與講究規(guī)則從不矛盾

不過(guò)，在Tim小時(shí)候，他在“愛(ài)心”這塊就不是做得很好，但我們會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)他。小孩兒都是自私的，并且越是學(xué)習(xí)好，越不在乎別人的感受。比如說(shuō)，家里有什么事要做，小兒子立馬就下來(lái)了，但是Tim可能叫三遍才去做。

當(dāng)時(shí)，我們覺(jué)得這樣不行，于是告訴Tim：“如果你以后想做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，有人格魅力的管理者，你現(xiàn)在這樣就很沒(méi)有吸引力?！?/strong>