童年時(shí)父母陪伴孩子的方式，決定孩子的智商甚至一生

文｜羅斯高

授權(quán)自公號(hào)“一席”（ID：yixiclub）

學(xué)院君說(shuō)：最近看到一個(gè)非常震撼的研究，來(lái)自斯坦福大學(xué)羅斯高教授（Scott Rozelle），他是位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，卻從37年前帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究中國(guó)少兒教育至今，發(fā)現(xiàn)影響未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向的，不是經(jīng)濟(jì)上的問(wèn)題，而是教育上的問(wèn)題——教育決定未來(lái)勞動(dòng)力的質(zhì)量。

可現(xiàn)實(shí)是，幾乎一半三歲的孩子生在中國(guó)農(nóng)村，幾乎一半的一半，幾乎是1/3的中國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力，IQ偏低。這些孩子，以后做流水線工作還行，但當(dāng)社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型，他們將何去何從。本文節(jié)選自羅斯高教授的演講，不少觀點(diǎn)值得生活在城市也好，農(nóng)村也好的家長(zhǎng)，不斷反思。

對(duì)孩子最劃算的投資在3歲以前

我不知道大家知不知道“1000天假設(shè)”，“1000天假設(shè)”非常簡(jiǎn)單——我們的腦子，我們的認(rèn)知，我們的IQ，90%是0到3歲的發(fā)育決定的。

3歲之后有很多其他能力的發(fā)展，你的非IQ能力會(huì)發(fā)揮出來(lái)。但是到了3歲，基本上我們的腦子已經(jīng)定型了，不能再提高，或者說(shuō)很難再提高了。

James Heckman，他是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他算出來(lái)，國(guó)家和家庭投資0到3歲，回報(bào)率是最高的。

在0-3歲，你投資1塊錢，有18塊錢會(huì)回來(lái)；3到4歲投資1塊，是7塊錢的回報(bào)；小學(xué)是3塊錢；大學(xué)里投資1塊錢是1塊錢的報(bào)酬；成人是負(fù)的。

城市的家庭花很多錢給他們0到3歲的孩子。這個(gè)是城里的IQ的分布，這是智力分?jǐn)?shù)低于90，也就是智力發(fā)展慢的學(xué)生的百分比。

上海是14%——它是在上海交大醫(yī)學(xué)院抽出來(lái)的城鎮(zhèn)居民，很健康的群眾樣本。北京也是一樣的，還有安徽的城市，廣州——不管你在舊金山，在倫敦，還是在悉尼，去做這個(gè)調(diào)查，這個(gè)數(shù)據(jù)也都是15%左右。

上帝就是這么安排的，有些人的智力發(fā)展就是比另外一些人低。

那農(nóng)村呢？農(nóng)村是怎么樣的？你去查查看，我給你我的斯坦福賬號(hào)，能在全世界的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)里查——沒(méi)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)測(cè)過(guò)0到3歲農(nóng)村孩子的認(rèn)知水平——一直到我們的團(tuán)隊(duì)，我的同事開始做。

這個(gè)怎么測(cè)？其實(shí)很辛苦，他們要差不多3個(gè)小時(shí)去測(cè)他的IQ。你測(cè)到一個(gè)小時(shí)以后，那個(gè)寶寶就困了，要拉屎了，要換尿布了，睡覺(jué)了，非常辛苦。這是在全世界，從1967年來(lái)時(shí)用過(guò)一千萬(wàn)次，ten million times的一個(gè)IQ測(cè)試，是比較準(zhǔn)確的。

我們做得怎么樣？我們第一步是在陜南，從山區(qū)的農(nóng)村隨機(jī)抽樣的1800個(gè)嬰兒，每6個(gè)月我們測(cè)一次。24到30個(gè)月，已經(jīng)超過(guò)1000天，超過(guò)一半的寶寶發(fā)展緩慢。也就是說(shuō)，一半的農(nóng)村寶寶一輩子沒(méi)有一個(gè)很好的IQ能夠去用于學(xué)習(xí)。

后來(lái)我們又在在河北跟云南做了這個(gè)測(cè)試，得出來(lái)的數(shù)據(jù)是45%和51%。

或許你說(shuō)，那是山區(qū)。那么下面這個(gè)是浦東的農(nóng)民、民工，北京的民工，鄭州、西安的民工。這個(gè)是縣城的農(nóng)村。這個(gè)是中部大村——河南、安徽。這是搬遷村，反正到處都是40%，50%，一半。

你想這個(gè)是不是一輩子的問(wèn)題？

這個(gè)是甘肅跟陜西的初中生，我們給他們另外一個(gè)測(cè)試，一半的學(xué)生是發(fā)展慢的。還有小學(xué)生——北京郊外，蘇州打工子弟學(xué)校的學(xué)生，河南、安徽、江西——也是一半。

因?yàn)槟阋?歲IQ慢，你就是到最后IQ慢——幾乎一半三歲的小孩生在中國(guó)農(nóng)村，所以是幾乎一半的一半，幾乎是1/3的中國(guó)未來(lái)勞動(dòng)力，IQ是低的。

IQ低，做這個(gè)東西（流水線）不重要，你坐在那邊對(duì)著機(jī)器重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，可能甚至比IQ高的人做得更好。但是這些工廠走之后，這些人要干什么，他沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力的。

為什么會(huì)認(rèn)知能力低下？有兩個(gè)原因，一個(gè)是基因，基因是不能改，這個(gè)是定下來(lái)的；可是第二是營(yíng)養(yǎng)；第三是養(yǎng)育。養(yǎng)育跟營(yíng)養(yǎng)，如果0到3歲缺少，它會(huì)影響到大腦的發(fā)展，影響到IQ、行為跟以后的學(xué)習(xí)。

所以是不是0到3歲的農(nóng)村兒童有營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題呢？所以我們下去做貝利測(cè)試的時(shí)候，也帶西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的護(hù)士跟我們下去測(cè)血——我們不單是測(cè)一次，我們先測(cè)這邊，再測(cè)那邊，讓寶寶哭兩次，然后再跟他玩貝利測(cè)試，他會(huì)很開心。后來(lái)你就看，這個(gè)是6個(gè)月到18個(gè)月的嬰兒，一半以上的中國(guó)農(nóng)村的寶寶是貧血的，比小學(xué)生的貧血比例更高。

你再看浦東，現(xiàn)在你去浦東看，我們可以讓農(nóng)民從農(nóng)村出來(lái)，可是他喂孩子養(yǎng)孩子還是用農(nóng)村的辦法——饅頭、米飯、咸菜。

所以，營(yíng)養(yǎng)不良是一個(gè)問(wèn)題。

不是愛的問(wèn)題，是意識(shí)的問(wèn)題

但是我們覺(jué)得，更大的問(wèn)題是養(yǎng)育問(wèn)題——怎么養(yǎng)孩子。

問(wèn)題不是不愛孩子，而是怎么養(yǎng)孩子。我們問(wèn)父母，你喜歡跟孩子玩嗎？你喜歡跟孩子交流嗎？如果你可以花錢讓你孩子的未來(lái)好，你會(huì)不會(huì)花錢？100%是yes。每個(gè)人都說(shuō)，當(dāng)然，當(dāng)然。

這是我第二喜歡的數(shù)據(jù)——95%。我們問(wèn)抱著寶寶的媽媽，你以后希望孩子會(huì)上學(xué)到什么程度？95%的媽媽、奶奶會(huì)說(shuō)，我希望我的孩子上大學(xué)。95%的農(nóng)民希望孩子上大學(xué)，但是現(xiàn)實(shí)里只有8%的農(nóng)村人上大學(xué)。

我最喜歡的數(shù)字，是17%——17%的媽媽說(shuō)我希望我的寶寶以后拿博士學(xué)位。她們是希望寶寶好的，但是到初中，1/3的孩子就輟學(xué)了。

她們是愛孩子的，那么問(wèn)題在哪里？問(wèn)題就是，我們問(wèn)他們，你昨天有沒(méi)有講故事給你的寶寶聽？大部分的回答是否，只有10%的人是肯定的回答。

我們問(wèn)，你昨天有沒(méi)有讀書給你的孩子聽？這個(gè)比例只有4%。我們問(wèn)媽媽，昨天你有沒(méi)有讀書給你孩子聽？她們的反應(yīng)是什么？她們會(huì)笑。

你們想象，你小時(shí)候，或者現(xiàn)在你的孩子，在魚缸里面養(yǎng)一個(gè)小魚或者養(yǎng)一個(gè)烏龜，那你是不是天天晚上讀書給你的烏龜聽？你看，你們笑了，我告訴你，你問(wèn)農(nóng)村里面的媽媽有沒(méi)有讀書給孩子聽這個(gè)問(wèn)題，她會(huì)發(fā)出同樣的笑聲——就沒(méi)想過(guò)應(yīng)該讀書給孩子聽。

原來(lái)的孩子，她們就只要他健康，要他種地，可是現(xiàn)在她們想要他上到大學(xué)，要上博士學(xué)位。她們不知道應(yīng)該要給孩子讀書。

你們看，將近80%的農(nóng)村家庭只有一本兒童書或者沒(méi)有一本書，他們沒(méi)有書。

她們愛孩子，非常愛孩子，到處都帶著孩子——下圖里的這個(gè)小孩子，她就只會(huì)說(shuō)一句話——“碰！”好吧，開個(gè)玩笑。

父母的陪伴誰(shuí)也替代不了

我們可以做什么？我們團(tuán)隊(duì)跟幾個(gè)其他的團(tuán)隊(duì)在中國(guó)推廣一個(gè)課程，這個(gè)課程就是教媽媽怎么跟孩子玩——提高智力，提高語(yǔ)文，提高運(yùn)動(dòng)能力，提高社會(huì)感情。一個(gè)星期上一次課，有玩具，就是每一個(gè)星期給她兩個(gè)玩具一本書，第二個(gè)星期來(lái)收，然后再去發(fā)新的玩具。

我們用誰(shuí)來(lái)講這個(gè)課？計(jì)生委。因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)生委是沒(méi)事情干。結(jié)果怎么樣？左邊的是我們給他們干預(yù)的，就是給他們上課，右邊的是控制組。

請(qǐng)注意這個(gè)圖帶給我們的兩個(gè)信息。第一，我們的干預(yù)是有用的，有影響的；第二，還有很多家庭沒(méi)有做到。

問(wèn)題在哪里？答案是一個(gè)詞，叫作奶奶——因?yàn)橛幸话氲暮⒆邮悄棠處Т蟮摹?/span>

我覺(jué)得真正的留守兒童問(wèn)題，就是0到3歲期間，父母把孩子給奶奶帶，自己回去工作。所以就看看這個(gè)圖，首先，沒(méi)有干預(yù)的對(duì)照組，孩子平均IQ是88，53%的孩子IQ低于90，智力發(fā)展緩慢。但是我們教了6個(gè)月，上26次課，如果媽媽在家，孩子的認(rèn)知發(fā)展完全正常。

僅僅是6個(gè)月的干預(yù)就起到了這么好的效果。因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)村什么都有，安全，家人的寵愛，什么都會(huì)給孩子，就是不知道怎么養(yǎng)孩子，你一教她怎么養(yǎng)育，就有很明顯的作用。

很多媽媽第一個(gè)星期、第二個(gè)星期的時(shí)候還很猶豫，不想做，但是到第三個(gè)月、第四個(gè)月，她已經(jīng)看到孩子的變化，她們變成了最相信要跟孩子交流的人，所以見效非?？?。就是幾個(gè)月。

（點(diǎn)擊觀看羅斯高教授完整演講）

所以中國(guó)結(jié)果會(huì)怎樣？

上圖縱軸是現(xiàn)在的收入，橫軸是五六十年以前的收入，每一個(gè)點(diǎn)是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)。中國(guó)目前階段處于“中等收入陷阱”區(qū)，50年以前它很窮，是低收入國(guó)家。跑完這條路，就會(huì)變成高等收入國(guó)家。

我們當(dāng)然希望它可以往上走，跳出“陷阱”。正如之前所說(shuō)，中國(guó)3歲孩子，有一半在農(nóng)村。如果中國(guó)一半3歲孩子中有一半都是發(fā)展慢的，而在另外一半三3歲孩子中，認(rèn)知能力低下的比例是15%，加起來(lái)也就是超過(guò)30%的中國(guó)的未來(lái)的勞動(dòng)力可能會(huì)有永久性的認(rèn)知能力缺陷。

中國(guó)的財(cái)政很有錢，可是不夠養(yǎng)1/3的人，那是4億。低工資低技能的工作沒(méi)有了，4億人要干什么？

在美國(guó)，發(fā)展慢的人是國(guó)家最大的負(fù)擔(dān)之一，我們要給他們特殊教育，10%的孩子消耗了40%的教育財(cái)政——我們要提高他們的認(rèn)知能力，因?yàn)槿绻悴粠椭麄兲岣?，你不給他們工作的能力，他們會(huì)犯罪、吸毒、失業(yè)、造反。在美國(guó)，12%的人是發(fā)展慢的，但是你看中國(guó)，這個(gè)數(shù)字可能是4億。對(duì)此，我是特別特別地?fù)?dān)心的。

但是我們有辦法解決，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題必須馬上解決。馬上就要想想，怎么讓媽媽留在農(nóng)村，讓她怎么教她的孩子。這個(gè)不便宜，但也不貴。

我經(jīng)常說(shuō)我希望中國(guó)援助非洲，但是現(xiàn)在每年給非洲1000個(gè)億，我覺(jué)得就是一個(gè)月的錢，80個(gè)億，拿出來(lái)，做小學(xué)里面的健康項(xiàng)目，做養(yǎng)育的項(xiàng)目，就夠了，30萬(wàn)個(gè)村子的村民能給他養(yǎng)育好。我覺(jué)得這是非常重要的。

我講完了，如果政府、企業(yè)家、社會(huì)知道這個(gè)問(wèn)題，就能很好地解決。這個(gè)是我們的網(wǎng)站，要跟我聯(lián)系的話，非常歡迎，我們有實(shí)習(xí)生的項(xiàng)目，有志愿者的項(xiàng)目，非常感謝，謝謝大家。