和孩子聊時(shí)事，和陪孩子閱讀一樣重要

這是少年商學(xué)院微信（ID：youthmba）第740次分享，原文來(lái)自臺(tái)灣《親子天下》雜志，作者是育兒專家李偉文。我們正與其聯(lián)系授權(quán)。

女兒從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校某些科目的老師會(huì)在課堂上講到一些新聞議題，有時(shí)候甚至要她們以雜志的封面故事來(lái)做專題報(bào)告，因此她們逐漸會(huì)注意到目前的社會(huì)議題，通常也會(huì)詢問(wèn)一下我的意見(jiàn)與看法。

▋引導(dǎo)式對(duì)話，討論話題的成因

我也就利用雙胞胎女兒因?yàn)槔蠋熒险n提到所引起的興趣與關(guān)注，開(kāi)始進(jìn)行我們家的媒體通識(shí)教育。也就是在跟她們討論過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)她們理解議題與解讀新聞的能力很弱，而且也發(fā)現(xiàn)雖然老師會(huì)以這些時(shí)事為素材，但是也沒(méi)有好好的分析，不知道是時(shí)間不夠，還是本身也沒(méi)有相關(guān)背景知識(shí)與能力。

于是，我便經(jīng)常利用周末假日，或者早午晚餐的時(shí)間，和她們聊這些話題。通常，我會(huì)整理出那段時(shí)間雜志的專欄、專題報(bào)導(dǎo)，或者報(bào)紙的社論或?qū)Ｕ撋系囊粌善恼?，讓她們看完，并?jì)算時(shí)間，然后要她們立刻復(fù)述文章的立論重點(diǎn)或追索作者寫作的動(dòng)機(jī)。

接著我就文章所涵蓋的專有名詞與背景知識(shí)詳加說(shuō)明，然后引導(dǎo)她們思索什么原因?qū)е逻@個(gè)現(xiàn)象？這些狀況又會(huì)如何影響我們？如果事情不這么發(fā)生，可以有那些改變，必須做那些努力……

▋拋出不同觀點(diǎn)，刺激孩子思考

記得有一次，姐姐看到一則熱門新聞：

“爸爸，王品集團(tuán)的老板戴勝益說(shuō)，月薪低于五萬(wàn)元，千千萬(wàn)萬(wàn)不要儲(chǔ)蓄，甚至還要跟父母伸手再多要錢呢！”妹妹湊過(guò)去看：“他還強(qiáng)調(diào)說(shuō)書(shū)上建議年輕人要儲(chǔ)蓄的觀點(diǎn)都是錯(cuò)的?！?/span>

我拉了張椅子坐到她們旁邊：“你說(shuō)，戴董事長(zhǎng)的意見(jiàn)是對(duì)還是錯(cuò)？”

妹妹取巧地說(shuō)：“看情況，不一定是對(duì)或錯(cuò)?！苯憬阋哺f(shuō)：“不能斷章取義，要看錢怎么用?！?/span>

我再問(wèn)她們：“同樣一筆錢，對(duì)不同年齡的人來(lái)說(shuō)價(jià)值是否相同？”

我告訴她們：“很多年前，擔(dān)任過(guò)臺(tái)大校長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家孫震先生，曾講過(guò)跟戴董事長(zhǎng)類似的話。他感慨許多人總是在錢的效用與價(jià)值最高的時(shí)候存下來(lái)，然后在價(jià)值最低的時(shí)候才使用。比如說(shuō)，假如給一個(gè)大學(xué)生十萬(wàn)元的獎(jiǎng)金，隨意讓他使用，相信他創(chuàng)造出來(lái)的價(jià)值或?qū)ν笕松挠绊?，一定大于將十萬(wàn)元給一個(gè)五十歲或六十歲的人?；蚋鼧O端一點(diǎn)的講，若給一個(gè)大學(xué)生八十萬(wàn)元，若能善用在學(xué)習(xí)上，一定比七十歲的人存款多八十萬(wàn)，來(lái)得有價(jià)值！”

姐姐沉吟著：“沒(méi)錯(cuò)，戴老板是用比較通俗簡(jiǎn)單的方法來(lái)說(shuō)，的確他強(qiáng)調(diào)月收入不足時(shí)，應(yīng)該拿來(lái)拓展人際關(guān)系，累積資源。”

▋深化思考，想想“我會(huì)怎么做”

妹妹插話問(wèn)：“可是拓展人際關(guān)系有那么重要嗎？”

我笑笑回答：“我想這是善加利用錢的方法之一吧，戴董事長(zhǎng)在演講中也提到，無(wú)論自己多厲害，若別人不跟你配合，家世學(xué)歷再好都沒(méi)有用，一根筷子什么都做不好。同時(shí)，他也是想提醒，年輕人不要宅在家里，每天掛在網(wǎng)絡(luò)上，要多出門到真實(shí)的世界體會(huì)與歷練。”

姐姐故意找毛?。骸霸诰W(wǎng)絡(luò)上也可以認(rèn)識(shí)很多朋友啊，搞不好更有效率，可以認(rèn)識(shí)更多朋友！”

我不禁哈哈大笑：“你說(shuō)的對(duì)，但是網(wǎng)絡(luò)上的朋友跟你在真實(shí)世界認(rèn)識(shí)的人，一個(gè)你可以看得到、有溫度的人，的確是大不相同的，因?yàn)槿诉@個(gè)物種，還是必須透過(guò)真實(shí)的接觸來(lái)建立關(guān)系與合作?！?/span>

妹妹繼續(xù)追問(wèn)：“人際關(guān)系這么重要嗎？”

我嘆口氣說(shuō)：“我不太喜歡用人際關(guān)系這個(gè)名詞，因?yàn)檫@好像是鼓勵(lì)你跟別人交換名片，比賽認(rèn)識(shí)了多少人。真是有用的人際關(guān)系是你有好人緣，大家喜歡你、信任你、敬重你，當(dāng)有困難或有需要時(shí)，知道你愿意幫忙、也能幫忙。”

兩個(gè)孩子靜下來(lái)，似乎在思索我的話，我結(jié)論：“孫震教授說(shuō)的話很有道理，錢的價(jià)值，來(lái)自于好好的善加利用，否則，錢不但不能使我們幸?？鞓?lè)，反而會(huì)帶來(lái)災(zāi)難與痛苦?！?/span>

▋討論只是個(gè)開(kāi)始，刺激孩子求知欲是重點(diǎn)

我希望用時(shí)事討論刺激兩個(gè)孩子把問(wèn)題看深，其實(shí)，更深層次的期望，還是從這些攸關(guān)每個(gè)人生活的事件里，引起她們讀書(shū)求知的動(dòng)機(jī)。

因此，可以把這場(chǎng)討論看做一次求知活動(dòng)的開(kāi)始。除了利用機(jī)會(huì)與孩子隨時(shí)討論與引導(dǎo)之外，更要鼓勵(lì)他們帶著問(wèn)題廣泛閱讀，建立背景知識(shí)。

當(dāng)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的學(xué)問(wèn)，一個(gè)新的領(lǐng)域，必須找到那門學(xué)問(wèn)的幾本經(jīng)典書(shū)籍，仔仔細(xì)細(xì)地從頭讀到尾，在腦中建立起完整的輪廓，這種輪廓也可以稱作知識(shí)的基本架構(gòu)。有了這樣整體的認(rèn)識(shí)之后，后續(xù)找到的許多資料與瑣碎的細(xì)節(jié)，才能適當(dāng)安放在那個(gè)架構(gòu)里，也才能形成有意義的了解與記憶。這對(duì)于促進(jìn)孩子的思考而言，幫助非常大。