最“便利”的閱讀方法，輕松培養(yǎng)孩子的批判性思維

文 | ?小楊老師

授權(quán)自公號(hào)：教書(shū)匠在美國(guó)（usayanglaoshi）

來(lái)美國(guó)教書(shū)幾年，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的Sticky Notes(便利貼)的用法絕不是記事那么簡(jiǎn)單，特別是在課堂以及教育培訓(xùn)上，用法五花八門(mén)。可以用來(lái)做匿名投票、小組知識(shí)分析、碎片化知識(shí)收集等等。

一本用便利貼做閱讀的書(shū)看上去是這樣子的：

便利貼還可以在閱讀的時(shí)候，用來(lái)做不同的記號(hào)，比如不同符號(hào)代表不同的思考點(diǎn)，在閱讀的時(shí)候把不同顏色的便利貼標(biāo)注不同的符號(hào)，貼在相應(yīng)的位置，既醒目，又方便隨時(shí)修改，還可以隨時(shí)添加自己的讀后感和心得。

除此之外，美國(guó)的Ms. Groesbeck ?老師還發(fā)明了一種新的方法——用便利貼來(lái)做批判性思維( Critical Thinking )的閱讀練習(xí)。

那么什么是批判性思維呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是一種“保持懷疑”的科學(xué)精神，不是為了否定什么，而是根據(jù)實(shí)際情況，不斷地檢測(cè)、修正、補(bǔ)充。在閱讀中，也是一種不斷質(zhì)疑和修正的思維：

“Does the text make sense?”

“這個(gè)問(wèn)題我理解嗎？”

“I understand what I’m reading because…”

“我理解我閱讀的內(nèi)容，因?yàn)椤?/span>

批判性思維是學(xué)習(xí)的過(guò)程之一。為了讓小朋友在閱讀的時(shí)候訓(xùn)練更高層次的思考技能（higher-order thinking skills），Groesbeck 老師還發(fā)明“便利條閱讀法”，閱讀即思考。這里一共有六種思考方向：

1. Make connections(與實(shí)際生活聯(lián)系)

This reminds me of（這讓我想起了…）

I can relate this to（這和…有關(guān)）

This makes me think of（我想起了…）

2. Ask questions（問(wèn)問(wèn)題）

I’m wondering（我在想…）

Why did (為什么…)

What does（什么是…）

3. Make inferences（做出推理）

From the text, I can infer（從文中我可以推測(cè)出…）

My schema helps me know（我覺(jué)得 …）

I’m guessing…because（我猜想…）

4. Make predictions（預(yù)言）

I predict（我預(yù)測(cè)…）

I think…will happen because（我覺(jué)得… 會(huì)要發(fā)生… 因?yàn)椤?）

5. Monitor comprehension（思考）

I’m thinking（我在想…）

I’m noticing（我注意到…）

In this section（在這一段里…）

6. Make evaluations（給出觀點(diǎn)）

In my opinion（在我看來(lái)…）

I do/do not like（我喜歡/不喜歡…）

I do/do not agree with…because（我同意/不同意…）

這六個(gè)閱讀要素看似復(fù)雜深?yuàn)W，但是如果能換到彩色的便利條上，就衍生出一個(gè)曼妙的名字——“Color code our thinking（給我們的閱讀涂上色彩）”。這個(gè)浪漫的閱讀法是這么玩的：

首先找來(lái)六種不同顏色的便利貼，顏色亮麗的便利貼更讓人賞心悅目。

現(xiàn)在就到了小藝術(shù)讀者的涂色時(shí)間啦！可是這里涂的不是紙，而是思考！把每種思考都標(biāo)上顏色。

1、Make connections（做聯(lián)系） = 粉色

2、Ask questions（問(wèn)問(wèn)題） = 橙色

3、Make inferences（做推理）= 黃色

4、Make predictions（做預(yù)測(cè)） = 綠色

5、Monitor comprehension（閱讀理解） = 藍(lán)色

6、Make evaluations（做評(píng)價(jià)）= 紫

如果想增加讀書(shū)的趣味感，可以買(mǎi)各種不同形狀的便利貼，激勵(lì)小朋友學(xué)習(xí)。

由此，閱讀不再僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的一眼過(guò)目的過(guò)程，更是啟發(fā)思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。讀完一本書(shū)以后，看看滿滿都是便利貼的書(shū)籍，特別有成就感！里面密密麻麻記錄的，都是從無(wú)到有的思考過(guò)程。那讀完的便利貼怎么辦呢？如果是自己的書(shū)、還想反復(fù)讀，那就留下來(lái)。如果要?dú)w還這本書(shū)，可以把這些便利貼標(biāo)上書(shū)名，放到一個(gè)專門(mén)的“閱讀便利貼”小冊(cè)子里，日后慢慢品味。