一個9歲女孩的超強(qiáng)筆記法,從自制手工折疊書開始

一個9歲女孩的超強(qiáng)筆記法,從自制手工折疊書開始

文 |??粒粒趙

授權(quán)自公號:?Gogolearning北美資訊

(Gogolearning)

主題手工折疊書,非常適合對某一個主題學(xué)習(xí)進(jìn)行整理、總結(jié)、報告。除了在學(xué)校受老師和孩子們的喜愛,也備受年輕媽媽和寶貝的追捧,成為目前家庭學(xué)校的重要功課之一。

這位九歲的美國女孩叫Maggie,在家庭學(xué)校的學(xué)習(xí)中,制作了很多不同主題的手工折疊書,每一本都成為她成長的“紀(jì)念冊”。

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主題手工書的模板很容易搭建,使用A3卡紙或者文件夾,按照下面的折疊方法操作即可。

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主題手工折疊書里的內(nèi)容很豐富,折疊的方式也是五花八門,我們現(xiàn)在就跟您一起扒一扒那些常見的折疊方法吧!

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(圣誕主題手工折疊書)

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(情人節(jié)主題手工折疊書)

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(時間主題手工折疊書)

常見手工書折疊方式?

1、手風(fēng)琴式

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?因?yàn)樾螤詈芟袷诛L(fēng)琴而得名,每一片的形狀可以自己設(shè)定,長方形、六邊形、圓形都可以。

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手風(fēng)琴書從形式上適合時間線記錄,比如記錄寶貝從出生到現(xiàn)在的成長故事,按時間線記錄歷史事件。也可以進(jìn)行主題分類,如四季就可以折成四折。

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2、轉(zhuǎn)盤式

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?由一個完整的圓和帶有一個缺口的圓組成。通過固定中間的圓心而旋轉(zhuǎn)。

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適合對同一個主題進(jìn)行分類,比如:今天的天氣是什么?也可以用來做“循環(huán)”主題,比如:生命循環(huán)、四季、時間等。

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3、信封式

一個9歲女孩的超強(qiáng)筆記法,從自制手工折疊書開始一個正方形的四角向內(nèi)折疊,形成一個開口的信封??梢栽诿恳幻嫔蠘?biāo)注內(nèi)容。下圖是一個水循環(huán)的過程。

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根據(jù)具體的需要可以制作三折、四折或多折的信封。

4、翻翻書

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翻翻書是最為常見的折疊方式,豎軸的地方可以作為總的標(biāo)題區(qū),對其他剪開的部分進(jìn)行分類整理??梢砸贿叿矗部梢詢蛇叿?。

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5、單開門

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想象這是一個“單開門冰箱”,制作方法只需要:一折一剪。

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但這簡單的形式里可以裝下大的內(nèi)容,比如下圖是蝴蝶的蛻變過程,每一個階段下面都是對應(yīng)的圖片。

我在學(xué)習(xí)新“詞匯”的時候用這種方法最多。

6、雙開門

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想象這是一個“雙開門的冰箱”,可以分為兩層、三層和四層。

打開之后里面包含了不同的內(nèi)容。可以玩“猜猜看”:上面畫圖片,下面寫詞語。也可以像下圖這樣進(jìn)行“復(fù)合詞語”整理:我有一個Rain,我有一個Bow,嗯~Rainbow

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7、口袋書

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凡是能“裝”的都叫口袋,無論什么形狀。它的功能就是一個整理箱。非常適合詞語歸類。

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8、疊壓式

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三角形和四角形通過疊加后可以壓平,還可以再打開。即節(jié)省空間又創(chuàng)意無限,像極了“折疊家具”。

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9、花朵

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以五邊形為中心,每一個邊作為一個花瓣,緊緊圍繞在主題的周圍。下圖是對一周sight word的整理。還可以制作以任何主題為中心的話題,比如:我。

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10、標(biāo)簽書

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只要給每一頁紙加一個小短邊就可以變成標(biāo)簽書。標(biāo)簽的意義就是歸類,同時便于查找。標(biāo)簽可多可少,根據(jù)需要來定。下圖是一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格種類的標(biāo)簽書。

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11、形狀書?

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它是翻翻書的變體,只是改變了它的形狀,看上去更多姿多彩。下圖是用五邊形折疊的“蘋果成長記”。

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12、拼圖

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拼圖是有化零為整的功能,將不同部分拼搭在一起形成整體?;蛘邔⒄w拆分成不同的部分。下圖是用拼圖將單詞拆分為不同的音節(jié)。

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下面是我用拼圖做的組詞練習(xí)。

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13、層層疊

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一層一層疊加成一本小書。這種折疊應(yīng)用也非常廣泛。無論是故事書還是知識點(diǎn)的總結(jié)都可以用到。下圖是學(xué)習(xí)不同精讀策略時制定的層層疊小書。

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用來做小的故事書真的再好用不過了。

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14、維恩圖

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維恩圖是做對比和比較的最好模板,做成折疊材料還是延續(xù)了它最基本的功能。

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15、氣泡式

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熟悉思維導(dǎo)圖的朋友都應(yīng)該了解“氣泡圖”,以中間的氣泡作為主題,周圍的氣泡內(nèi)容圍繞它展開。

在折疊材料中這一思路又得到了延伸,就是每個氣泡下面有更為具體的內(nèi)容。

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16、立體書

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立體書是最容易引起孩子興趣的,折疊的方法很多,小孩子可以從最為簡單的入手制作立體書或者立體卡片。

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