文丨趙思家
倫敦大學(xué)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)在讀博士
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對(duì)今天的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀科學(xué)已經(jīng)成為一種流行，但為什么要讀科學(xué)？目的不同，效果也大相徑庭。
閱讀科學(xué)不只為記住知識(shí)
更為保護(hù)我們對(duì)世界的好奇
我老喜歡說(shuō)：“最令人好奇的是好奇本身?！币?yàn)槲矣X(jué)得，人之所以為人，就是因?yàn)槲覀冇泻闷嫘?。我們?duì)火的好奇，讓我們吃上了熟食；我們對(duì)天空的好奇，讓我們?cè)诎l(fā)明飛行器后，僅用了半個(gè)世紀(jì)就登上了月球；我們對(duì)大腦的好奇，讓我們對(duì)千百年來(lái)的“靈魂”的理解有了更加靠近真相的機(jī)會(huì)。
閱讀科學(xué)，就是為了激發(fā)并保護(hù)孩子對(duì)這個(gè)世界的好奇心。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《理想國(guó)》中寫過(guò)這樣一個(gè)寓言故事：
一群囚犯從小就被關(guān)在一個(gè)洞穴里，脖頸和手腳都綁在柱子上，不能走動(dòng)、不能轉(zhuǎn)頭，只能往前看著投射到洞口墻壁上的影子。因?yàn)樗麄円惠呑?，都只看得到那些影子，便深深相信這些影子是“真實(shí)世界”。但當(dāng)有人掙脫枷鎖，走出洞口時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，以前看到的不過(guò)是虛影。
柏拉圖用這個(gè)故事來(lái)隱喻：“沒(méi)有受過(guò)教育的人，分不清虛幻和真實(shí)?！倍敖逃?，無(wú)論是哪個(gè)階段，很大部分就是由“科學(xué)”組成。當(dāng)然，你要是不了解科學(xué)，也能在網(wǎng)上買東西，乘飛機(jī)去海島玩，發(fā)朋友圈，抱怨最新款的手機(jī)還是不夠靈光……背后的原理、涉及的知識(shí)，你不一定都必須知道。
但了解科學(xué)，本來(lái)就不是為了能讓我們今天明天吃得好一點(diǎn)，多買點(diǎn)東西，或是去參加同學(xué)會(huì)的時(shí)候被夸贊“是個(gè)好厲害的人”。科學(xué)能給我們的，不只有知識(shí)，它更是一種訓(xùn)練，給孩子一個(gè)不一樣的看世界的角度，以及一種懷疑思辨的態(tài)度。
（這是熱播劇《請(qǐng)回答1988》中的一個(gè)角色，他能記住無(wú)數(shù)科學(xué)小常識(shí)，但思維上沒(méi)有任何變化，學(xué)習(xí)、工作都很吃力）
閱讀科學(xué)不為消滅無(wú)知
為了學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)無(wú)知和恐懼
另外，很多人認(rèn)為，閱讀科學(xué)，是為了消滅無(wú)知，積累知識(shí)量嘛，其實(shí)不是，科學(xué)首先教給我們的，就是我們很無(wú)知，然后才是訓(xùn)練我們?nèi)绾蚊鎸?duì)無(wú)知，學(xué)著自己一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)荛_迷霧。
它不僅能讓你知道，生病去吃廟里的香灰是沒(méi)有意義的；長(zhǎng)了虎牙，找巫女敲掉她的虎牙，是令人悲哀的；自己得了某種腫瘤，去責(zé)怪醫(yī)生是沒(méi)有意義的，應(yīng)該迅速地接受檢查治療……更重要的是，它能訓(xùn)練你，冷靜地面對(duì)無(wú)知，甚至直面無(wú)知所帶來(lái)的恐懼。
我們都希望孩子將來(lái)能“優(yōu)秀”，能“厲害”，但每個(gè)人心目中“厲害的人”可能都不一樣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，宇航員是“厲害的人”。倒不是說(shuō)因?yàn)樗麄兩线^(guò)天，他們就厲害，而是他們比任何人都清楚，那是一件多么危險(xiǎn)的事情，有多少未知的情況會(huì)發(fā)生，他們也能夠鎮(zhèn)定地去完成。
想象你剛剛從太空艙里出來(lái)，首次在太空中行走。左手握著扶手，右手就是我們的藍(lán)色星球。你的家人、你生命中一切重中之重，都在這個(gè)星球上，而你與她之間的鏈接就在你的左手上。這時(shí)，你的右眼突然劇痛，看不見東西了，過(guò)一會(huì)兒，左眼也失明了。
萬(wàn)籟俱寂。怎么辦？你能不驚慌嗎？加拿大航天員Chris Hadfield就遇到過(guò)這個(gè)事情。他說(shuō)，那應(yīng)該是他遇到過(guò)最令人恐懼的事情了。
（加拿大航天員Chris Hadfield）
但，不用著急，不用害怕，因?yàn)樗肋@可能是眼淚的原因。在太空中，哭是一件很麻煩的事，因?yàn)檠蹨I不會(huì)下落，而是會(huì)聚集在眼睛周圍，甚至?xí)?dǎo)致暫時(shí)性眼盲。瞎了很麻煩，但因?yàn)樗肋@是暫時(shí)性的，只要回到太空艙內(nèi)就好了。
看不到？同伴通過(guò)音頻給他向?qū)?，告訴他哪里是欄桿、哪里有障礙物。這樣他在地球的指揮和同伴的引導(dǎo)下，完成了艙外維修工作，并且安全回到艙內(nèi)。
結(jié)果呢？原來(lái)，之前用的洗發(fā)露中，可能有些殘留物，不知怎的掉落到了眼睛里，使他流眼淚了。在此之后，宇航員們便開始使用無(wú)淚系列洗發(fā)露。
Chris Hadfield為什么會(huì)這么鎮(zhèn)定呢？因?yàn)樗溃?strong>即使意料之外的事情發(fā)生了，也有好多種方法去解決它。當(dāng)我聽到這個(gè)故事的時(shí)候，打心底里覺(jué)得佩服。對(duì)我來(lái)說(shuō)，面對(duì)未知，還能夠無(wú)畏——自信源于知識(shí)——才是真正厲害的人。
我們的孩子在生活中幾乎不會(huì)碰到Chris Hadfield曾面臨的這么嚴(yán)峻的問(wèn)題，但每天都有無(wú)數(shù)未知的事情在發(fā)生，棘手的問(wèn)題亟待解決，閱讀科學(xué)的過(guò)程，就是積累信心的過(guò)程。
閱讀科學(xué)，掌握系統(tǒng)的思維方式
我們都是柏拉圖筆下“被關(guān)在洞穴里的人”，我們對(duì)這個(gè)世界的了解，連影子都談不上，但這一點(diǎn)，只有不斷了解科學(xué)，我們才會(huì)意識(shí)到。
最后我想用最近在紐約客上看到的一段話做結(jié)尾：
“科學(xué)不是一個(gè)專業(yè)或是一種職業(yè)。它是一個(gè)承諾，畢生用系統(tǒng)的方式去思考；它是一種忠貞，不斷地通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀測(cè)去搭建知識(shí)、了解自我和解釋宇宙。”
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成閱讀科學(xué)的習(xí)慣，并學(xué)著像科學(xué)家一樣思考，他們眼里的世界就會(huì)比別人的更遼闊。
趙思家，倫敦大學(xué)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)在讀博士，寫有《大腦使用指南》，原文轉(zhuǎn)自知乎專欄“神經(jīng)科學(xué)”。我們正與其聯(lián)系授權(quán)，并對(duì)文章做了編輯，未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。
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