別再給孩子沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的安慰

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba)的第1228次分享。作者加加?jì)寢屖且晃粣?ài)碼字的大學(xué)老師，已出版育兒書(shū)《家有小小男子漢》，運(yùn)營(yíng)有微信公號(hào)“加加?jì)寢尅保╭iyiguojiajia）。我們已獲其授權(quán)。

暑期期間，不要光忙著給孩子報(bào)各種興趣班，和孩子聊聊天，關(guān)注其當(dāng)下階段心理的成長(zhǎng)，是非常有必要——雖然“收藏”暫時(shí)可能是看不見(jiàn)摸不著的。

一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，要參加的比賽太多了，贏了還好，輸了呢？今天我想和大家聊一聊，每個(gè)孩子都會(huì)有自信心受挫甚至崩塌的時(shí)候，怎么幫孩子重建自信呢？這是每個(gè)父母都得解決的大命題，實(shí)際上是有章可循，或者說(shuō)是一門“技術(shù)活”。

▋“沒(méi)關(guān)系”，是一句沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的安慰

兒子剛上學(xué)的時(shí)候，被老師評(píng)價(jià)為“自信心爆棚”的孩子。不管別人比他強(qiáng)多少，他總能想盡各種辦法，用他那三寸不爛之舌把別人給比下去，為此，他沒(méi)少受老師打壓。可是他依然沒(méi)心沒(méi)肺，贏了輸了、考得好與不好，從來(lái)不往心里去，轉(zhuǎn)眼就忘了。

但一次運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)中，他學(xué)會(huì)在乎了。

那是一次接力賽，因?yàn)楸人艿每斓耐瑢W(xué)太多，他很快就被淘汰了，當(dāng)時(shí)他還報(bào)了另外兩個(gè)項(xiàng)目，但報(bào)名時(shí)沒(méi)和老師溝通好，導(dǎo)致老師沒(méi)注意到，最后也沒(méi)參加成。

照他以前的作風(fēng)，這種事他肯定第二天就拋到腦后了，根本沒(méi)工夫傷心難受?？墒沁@一次，運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天我跟他一起在看臺(tái)上當(dāng)觀眾的時(shí)候，能明顯感覺(jué)出他心情非常糟糕。

后來(lái)，我給他買了個(gè)小日記本，讓他把自己的不開(kāi)心寫(xiě)下來(lái)，也算幫他找了個(gè)發(fā)泄的出口。還記得他憤憤不平地在本子上寫(xiě)了大半頁(yè)，還配了個(gè)火山爆發(fā)的圖。

我想，這個(gè)挫折或多或少對(duì)他產(chǎn)生了一些影響。放假前，兒子有一次放學(xué)回家和我說(shuō)，他們班那天評(píng)選各種“先進(jìn)”稱號(hào)，但是在評(píng)選之前，發(fā)生了一件“小事”——

老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己什么也評(píng)不上的？

他舉手了。但他不知道，自己舉手到底對(duì)不對(duì)。

其實(shí)，除了像分豬肉一樣分到的“閱讀之星”的稱號(hào)以外，他從來(lái)也沒(méi)評(píng)上過(guò)什么獎(jiǎng)，我們也從來(lái)沒(méi)有談?wù)撨^(guò)評(píng)優(yōu)這種事，更不用說(shuō)評(píng)不上就會(huì)挨批評(píng)了?！芭e手到底對(duì)不對(duì)”——根本不是在揣摩我會(huì)不會(huì)批評(píng)他，而是，他對(duì)自己突然失去了把握，他不知道自己到底是不是一無(wú)是處。

我知道，簡(jiǎn)單說(shuō)一句“沒(méi)關(guān)系”已經(jīng)安慰不了他了，甚至可能讓他覺(jué)得，我不了解他的處境才會(huì)如此輕描淡寫(xiě)。他希望我給他一個(gè)評(píng)價(jià)，他想知道，自己到底是怎樣的。

▋“你覺(jué)得你自己是怎樣的人呢？”

于是我問(wèn)他，“為什么覺(jué)得自己那么差呢？是因?yàn)檫@學(xué)期被老師批評(píng)太多了，還是自己真的覺(jué)得自己很差？”

聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，他皺了皺眉，目光轉(zhuǎn)向別處，支支吾吾半天也說(shuō)不清楚。

我接著跟他說(shuō)，“老師批評(píng)你，那是老師對(duì)你做出的評(píng)價(jià)，你對(duì)自己有沒(méi)有做出評(píng)價(jià)呢？還是說(shuō)老師認(rèn)為你不好，你就覺(jué)得自己不好，老師覺(jué)得你好，你就覺(jué)得自己好呢？”

他扭頭看著我，一副為難的表情。我明白這個(gè)繞口令一樣的問(wèn)題又顯深?yuàn)W了，可是也必須要硬著頭皮解釋到底才行。

我說(shuō)，“數(shù)學(xué)老師可能不怎么喜歡你，可是英語(yǔ)老師很喜歡你，不是嗎？”

他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那么兩個(gè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)不一樣，你到底覺(jué)得哪個(gè)老師對(duì)呢？”我再問(wèn)。

他又蒙了。

我繼續(xù)說(shuō)教，“一個(gè)人除了被別人評(píng)價(jià)，最重要是自己要給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，別人說(shuō)什么，都不如自己的自我認(rèn)識(shí)重要。自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)以后，就不會(huì)太被別人的評(píng)價(jià)干擾動(dòng)搖了?！?/span>

他懵懵懂懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你能不能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己到底是怎樣的人呢？”我問(wèn)他。

這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單多了，他放松下來(lái)，說(shuō)了一些自己的優(yōu)點(diǎn)，比如樂(lè)于助人之類的，然后又說(shuō)了一些對(duì)自己不滿意的地方，比如覺(jué)得自己脾氣有時(shí)候不好，成績(jī)也不夠理想……關(guān)于成績(jī)，我們從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)什么，只是說(shuō)只要努力了，考多少分都行。沒(méi)想到他的“上進(jìn)心”終于在此刻覺(jué)醒了，讓我有些小意外。

我接著問(wèn)他，“既然有對(duì)自己不滿意的地方，有沒(méi)有想著去做出改變，比如有沒(méi)有找到自己可以學(xué)習(xí)的榜樣？”

他想了想說(shuō)，“XXX同學(xué)挺好的，脾氣又好，學(xué)習(xí)又好。”

我說(shuō)，“這不就簡(jiǎn)單了，你就以他為榜樣，提高自己，把自己變成自己喜歡的樣子就行了！”

說(shuō)到這里，好像并沒(méi)有直接回答他一開(kāi)始想知道的自己舉手那件事到底是對(duì)是錯(cuò)的問(wèn)題，可是那都不重要了。

▋探尋“我是誰(shuí)”的過(guò)程太痛苦了，但必要

我只想讓他明白，作為一個(gè)社會(huì)人，我們每天都會(huì)面臨來(lái)自別人的評(píng)價(jià)，我們既不能完全視而不見(jiàn)，又不能被此控制，所以最重要的是自省，自己對(duì)自己做出合理正確的評(píng)價(jià)。

然而，我是誰(shuí)，我是怎樣的人，這問(wèn)題并不是那么容易回答，很多人可能終其一生也沒(méi)有找到答案，就只能一直生活在別人的評(píng)價(jià)中，被別人的一句兩句話而左右而牽制。

探尋“我是誰(shuí)”的過(guò)程肯定不是輕松愉悅的，因?yàn)樽允”旧砭褪菚?huì)帶來(lái)壓力的一件事情，它讓人少了任性的借口，它也會(huì)促使一個(gè)人不斷地做出改變，而任何改變都是多多少少會(huì)帶來(lái)痛苦的。

但是即便如此，我仍然愿意跟他探討這個(gè)自我評(píng)價(jià)的問(wèn)題?？吹剿_(kāi)始介意別人的看法，我感到欣喜，因?yàn)檫@說(shuō)明他在成長(zhǎng)；但是，不管這個(gè)過(guò)程有多辛苦，我還是更希望他自己能夠找到“我是誰(shuí)”的答案，一個(gè)既不妄自尊大又不妄自菲薄的答案，因?yàn)?，那才是真正的長(zhǎng)大！