請(qǐng)停止讓孩子假裝喜歡數(shù)學(xué)

讓世界成為孩子的課堂

文 | 少年商學(xué)院新媒體部

學(xué)院君說(shuō)：我們?cè)?jīng)分享過(guò)《請(qǐng)停止讓孩子背誦數(shù)學(xué)》，丘成桐先生說(shuō)過(guò)：“將來(lái)無(wú)論你是做科學(xué)家，是做政治家，還是做一個(gè)成功的商人等等，都需要系統(tǒng)的邏輯思考練習(xí)”。

數(shù)學(xué)思維方式的啟蒙，可以培養(yǎng)孩子思維的邏輯性，包括寫作、閱讀的清晰思路，行為習(xí)慣的條理，以及設(shè)計(jì)審美的簡(jiǎn)潔明朗等綜合素養(yǎng)。今天我們分享姊妹篇，真正喜歡數(shù)學(xué)的孩子，他們是這樣去應(yīng)用數(shù)學(xué)的，希望對(duì)大家能有所啟發(fā)。

少年商學(xué)院的張同學(xué)探索過(guò)一個(gè)非常有趣的課題：報(bào)紙對(duì)折30次能超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度嗎？他利用賣報(bào)商和攀登運(yùn)動(dòng)員的爭(zhēng)論為測(cè)算拉開序幕，先給出1份報(bào)紙，50份和100份報(bào)紙的大致厚度，給予了讀者高度的概念，把指數(shù)的計(jì)算拆成了30個(gè)2相乘。

他把家里人的想法都總結(jié)在了作品里，更從中得出了不同的人不同的思想方式。張同學(xué)這種跨學(xué)科、結(jié)合圖畫的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)變得更加活潑有趣。

少年商學(xué)院的柴同學(xué)曾深入地了解過(guò)石子博弈這個(gè)問(wèn)題，而后用ppt、excel、文字、圖片等多元形式呈現(xiàn)將分析的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，條理清晰，層次分明。

這里我們選取了柴同學(xué)作品中的PPT部分，僅僅是這一個(gè)部分，已經(jīng)充分表現(xiàn)出了她令人驚嘆的邏輯思維呢能力及反向思維能力。

其實(shí)，興趣是最好的老師，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活也可以找一些比較有趣的課題給孩子們做分析鍛煉。少年商學(xué)院的張同學(xué)利用逆向思維等數(shù)學(xué)思維，對(duì)恐龍滅絕的原因進(jìn)行推理假說(shuō)。

希望以上這群學(xué)生的作品，能對(duì)您在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)方面產(chǎn)生些許影響，數(shù)學(xué)的本質(zhì)不在于計(jì)算或者公式，而是“認(rèn)知和思考事物的方法”。

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