他為5個(gè)孩子創(chuàng)辦“最神秘學(xué)?！?，揭示未來(lái)領(lǐng)袖的成長(zhǎng)路徑

讓世界成為孩子的課堂

文 |?少年商學(xué)院新媒體部

美國(guó)時(shí)間2月18日消息，據(jù)外國(guó)媒體報(bào)道，SpaceX（美國(guó)太空探索技術(shù)公司）正在開(kāi)發(fā)一種巨大的、完全可重復(fù)使用的發(fā)射系統(tǒng)，名為“星際飛船”（Starship），用于載人往返火星。

有朝一日”移居火星將花費(fèi)不到50萬(wàn)美元，“甚至可能”不到10萬(wàn)美元。只要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的大多數(shù)人愿意，他們就可以賣(mài)掉在地球上的房子移居火星。

而主導(dǎo)這一切的幕后人物就是硅谷“鋼鐵俠”，同時(shí)也是特斯拉創(chuàng)始人——馬斯克。而作為五個(gè)孩子的父親，他的孩子在哪座學(xué)校上學(xué)，他的教育理念，從小培養(yǎng)孩子的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？本文將為大家揭曉。

他的五個(gè)孩子，也擁有超高的天賦，本來(lái)在南加州的天才學(xué)?！谞柭鼘W(xué)校學(xué)習(xí)，這里只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時(shí)報(bào)譽(yù)為“讓聰明大腦散發(fā)光芒的地方”。

（米爾曼學(xué)校）

但馬斯克卻不滿(mǎn)意——

其一，傳統(tǒng)學(xué)校能讓孩子學(xué)會(huì)很多知識(shí)，卻不注重傳授解決問(wèn)題的能力。

其二，傳統(tǒng)學(xué)校能教出品學(xué)兼優(yōu)、聽(tīng)話(huà)規(guī)矩的孩子，卻不太鼓勵(lì)創(chuàng)新思考。

在馬斯克看來(lái)，解決問(wèn)題與創(chuàng)新思考的能力，才是孩子最需要的品質(zhì)。

因此，在2014年，他讓五個(gè)孩子退了學(xué)，直接創(chuàng)辦了一個(gè)學(xué)?！狝d Astra?School（校名是拉丁語(yǔ)，翻譯成英文是“To the stars”）。

盡管馬斯克風(fēng)頭十足，這所學(xué)校卻特別“低調(diào)神秘”，大部分學(xué)生都是SpaceX的員工子女，媒體報(bào)道也非常少，官網(wǎng)入口也只對(duì)在讀學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放。

（神秘的Ad Astra學(xué)校唯一一張照片）

（學(xué)校官網(wǎng)，只有一個(gè)入口，且需要密碼）?

終于這所學(xué)校的校長(zhǎng)——Joshua Dahn（也曾在米爾曼學(xué)校教書(shū)），最近接受了奇點(diǎn)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦人的采訪，談了很多的教育理念，看完之后，我們最大的感受是——Ad Astra?School所培養(yǎng)的，不是傳統(tǒng)意義的資優(yōu)生，而是真正的未來(lái)領(lǐng)袖。

下文即與您詳細(xì)介紹，這所全美最神秘學(xué)校，到底有何魔力，居然能讓孩子們“嫌棄假期太長(zhǎng)”？其背后的先進(jìn)教育理念與教學(xué)案例，對(duì)關(guān)注孩子個(gè)性化成長(zhǎng)、激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的家庭，有著極高的借鑒意義。

培養(yǎng)超強(qiáng)解決問(wèn)題能力

馬斯克認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)校就像是“流水線(xiàn)生產(chǎn)”，總是讓孩子爭(zhēng)取“完美”履歷，參加多幾門(mén)課外活動(dòng)、掌握多幾門(mén)外語(yǔ)，卻忽視了培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，Ad Astra?School則相反，且看學(xué)生們最典型的一天：

比傳統(tǒng)學(xué)校晚些，這里9點(diǎn)半才開(kāi)始上課。

你會(huì)看到，雖然大家都在學(xué)“計(jì)算機(jī)科學(xué)”這門(mén)課，但因?yàn)檫M(jìn)度、興趣不同，其中一組正在學(xué)Scheme語(yǔ)言，另一組則在學(xué)習(xí)Swift語(yǔ)言。

還有一組學(xué)生，則在鼓搗應(yīng)用科學(xué)——他們準(zhǔn)備在幾周后將氣象探測(cè)氣球上升到高空，正在計(jì)算應(yīng)該在哪里發(fā)射以及將在哪里檢回去……

到了下午， 可能是一起去拆開(kāi)引擎，看看扳手和螺絲釘?shù)降自趺从?，有的時(shí)候，還會(huì)一起做一個(gè)項(xiàng)目，比如小組合作寫(xiě)一份商業(yè)計(jì)劃書(shū)。

在Ad Astra School學(xué)習(xí)，最大的特點(diǎn)就是“個(gè)性化”，最小的僅7歲，最大的學(xué)生有14歲，但不分年級(jí)，只看興趣和能力。

但尊重人各有志，不等于不給要求。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)等常規(guī)課程都是要學(xué)的，但更重要的是，要看你有沒(méi)有提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。

學(xué)校只有31個(gè)學(xué)生，都是從資優(yōu)生中精挑細(xì)選的。招生時(shí)會(huì)問(wèn)不少奇葩問(wèn)題——比如，對(duì)于總統(tǒng)競(jìng)選、環(huán)境污染有什么看法？對(duì)于未來(lái)科技的爭(zhēng)議，比如“行星際旅行”、“人工智能”，又知道多少？

經(jīng)過(guò)層層篩選，才從申請(qǐng)的100多個(gè)孩子中，選出最優(yōu)秀的10-12位。

而在日常教學(xué)，對(duì)于解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)會(huì)分成三個(gè)維度。

其一，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題搬到課堂上。

學(xué)習(xí)藝術(shù)時(shí)，不是講理論講技法，而是邀請(qǐng)街頭藝術(shù)家來(lái)學(xué)校講課，或者直接讓孩子們學(xué)習(xí)策劃一次英倫藝術(shù)展，然后與倫敦的泰德藝?yán)雀?jìng)爭(zhēng)一下，為了讓藝術(shù)展有吸引力，可能要實(shí)地調(diào)研當(dāng)?shù)厝讼矚g什么，還要深度研究別人做的拍賣(mài)會(huì)、會(huì)場(chǎng)布置……

其二，極度注重運(yùn)用和實(shí)踐。

比如，檢驗(yàn)孩子們的計(jì)算機(jī)技能，不是通過(guò)考試，而是舉辦大型的市集活動(dòng)——讓每個(gè)孩子都推銷(xiāo)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，為其他人提供服務(wù)，然后利用學(xué)校發(fā)行的 “虛擬貨幣”進(jìn)行交易……

其三，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。

每個(gè)學(xué)年結(jié)束，學(xué)校都會(huì)舉行“座談會(huì)”——要求每個(gè)孩子都做出一個(gè)TED演講，而且隆重得很——曾經(jīng)在加州大學(xué)洛杉磯分校舉行，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有200位朋友、家長(zhǎng)、教授，每位觀眾要對(duì)每個(gè)同學(xué)的“表演”作出評(píng)價(jià)，包括眼神接觸、內(nèi)容、說(shuō)服力。

（Ad Astra學(xué)校校徽）

?

跳出思維的框架

而在常規(guī)課程之外，Ad Astra School也很注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思考能力。馬斯克就認(rèn)為，他在學(xué)習(xí)物理時(shí)受到的思維訓(xùn)練，應(yīng)該推廣到日常學(xué)習(xí)。那就是——永遠(yuǎn)先假設(shè)，自己的觀點(diǎn)有錯(cuò)的，然后才能努力去證明自己沒(méi)有錯(cuò)。這對(duì)于孩子們思考反直覺(jué)、反常識(shí)的事情大有裨益。

最經(jīng)典的例子是，Ad Astra School的校長(zhǎng)——Joshua Dahn時(shí)常問(wèn)孩子的一個(gè)問(wèn)題：

“今天你要做一件事情，負(fù)責(zé)發(fā)工資給以下五位：教師、消防員、軍人、市長(zhǎng)、警察。想象一下，就像在餐館里埋單一樣，你有5元貨幣、1元貨幣、一個(gè)2元貨幣、如此類(lèi)推。請(qǐng)給每位分配一個(gè)金額。”

很多孩子，都會(huì)認(rèn)為軍人應(yīng)該多拿一些，因?yàn)樗麄兊墓ぷ髯钗ｋU(xiǎn)。這個(gè)時(shí)候，一定要追問(wèn)他們“為什么”：

“為什么你分配給軍人是最高的金額？警察不危險(xiǎn)嗎？你認(rèn)為警察的工資應(yīng)該比市長(zhǎng)多嗎？這個(gè)城市有多大？警察有多好？教師教學(xué)有效嗎？”

通過(guò)這些問(wèn)題，孩子必須要不斷地證明自己的觀點(diǎn)，而這個(gè)看起來(lái)不斷遭遇“挫敗”的過(guò)程，正是在幫助他們擺脫常識(shí)和偏見(jiàn)，走向獨(dú)立的、創(chuàng)造性的思考。

更有趣的是，還有不少 “道德兩難”、“多方會(huì)談”等開(kāi)放性思考題：

“當(dāng)一個(gè)工廠把一個(gè)村莊的生態(tài)破壞了，你認(rèn)為，村莊中的管理者/普通民眾/污染方各自應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任？”

“現(xiàn)在就核能問(wèn)題，分成三個(gè)小組，模擬三方談判：分別是朝鮮、美國(guó)和中國(guó)。每個(gè)國(guó)家的不同目標(biāo)是什么？政權(quán)的特點(diǎn)是什么？你如果代表其中一方，會(huì)怎么讓自己的利益最大化，如何與別人達(dá)成共識(shí)？”

……

而提出這些問(wèn)題后，老師不會(huì)過(guò)度干涉，更不會(huì)去評(píng)價(jià)孩子們的答案，一方面，而是引導(dǎo)孩子提出多元化的解決方案；另一方面，則是提出合理的質(zhì)疑，讓孩子不斷去顛覆、完善自己的想法。

?傳統(tǒng)學(xué)校都在教孩子遵守原則，但馬斯克更希望孩子能夠打破常規(guī)。思考也好，實(shí)踐也罷，都不必過(guò)分他們犯錯(cuò)——就像他所說(shuō)的，“你失敗得不夠，只能說(shuō)明創(chuàng)新精神還不夠。”

讓孩子成為最好的自己

對(duì)于應(yīng)該給孩子怎樣的教育，校長(zhǎng)Joshua Dahn說(shuō)過(guò)這么一席話(huà)：“孩子們都希望能夠有機(jī)會(huì)做出自己的決定，都希望能夠找到自己的激情、興趣，甚至職業(yè)生涯。他們想在一個(gè)‘成長(zhǎng)農(nóng)場(chǎng)’而不是‘考試工廠’里學(xué)習(xí)。我們的教育，不能再停留在‘復(fù)制粘貼’的模式了?！?/strong>