從挪威高中生的節(jié)能比賽，看未來升學名校都重視的這項能力

讓世界成為孩子的課堂

文 |?少年商學院新媒體部

近日，來自挪威的27所高中的學生做了一件改變世界的大事。他們組織了一場減排挑戰(zhàn)，超過6000人在短短三周時間內(nèi)共同節(jié)省了273471千克二氧化碳（相當于27.3噸），這相當于一個人坐飛機繞地球飛行27圈的碳排放量！

可以看到國外學校越來越看重學生們對全球話題的關注，展現(xiàn)出來的全球觀以及創(chuàng)新意識令人驚嘆，其中有一些方法也值得借鑒，我們分享這篇文章，相信會對大家有所啟發(fā)。

在這次活動中，孩子們使用網(wǎng)絡應用程序記錄自己的日常活動，實時計算真實用戶行為的影響。從他們可以做的簡單的事情開始，減少碳足跡，比如優(yōu)先選擇走路而不是開車。數(shù)據(jù)表明，他們一共參與了312175次行動。

其實，如果所有挪威人都達到了挑戰(zhàn)賽前二十名的成績，那么該國將節(jié)省40%的年度碳排放總量。試想一下，如果全世界接受碳排放挑戰(zhàn)，會有怎樣的效果？

比賽由當?shù)厥凶h會贊助，由于反響熱烈，幾個縣的市政當局表示有興趣在今年舉辦屬于自己的錦標賽，每個挑戰(zhàn)都可以根據(jù)組織或?qū)W校的需求進行定制。

我們對這次挑戰(zhàn)取得的成功感到震驚，氣候環(huán)境問題真的激發(fā)了孩子們的全球意識，他們計劃接下來在全國甚至國際上推廣這個賽事。

（學生們在熱烈討論節(jié)能減排）

“全球意識”對今天的孩子們來說，是極其重要的，真正具備全球意識孩子在未來能走得更遠。

這不僅要求孩子們要思維敏捷、外語流利，還能設身處地為人著想、理解多元文化差異；當他看到自己的城市有問題時，能借鑒國際的流行做法，努力改變環(huán)境……

而這一能力，也被納入了2017年的PISA（全稱“Programme for International Student Assessment”，由世界經(jīng)合組織統(tǒng)籌的學生能力國際評估項目）評估體系里面。

也就是以后孩子去這些世界頂級名校就讀，不僅要考學生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，還要考察“全球素養(yǎng)”。（也就是我們文中所說的“全球意識”）

環(huán)境保護

已經(jīng)成為各國學校重視的議題

其實，除了挪威以外，世界上很多其他國家的孩子，也參與到環(huán)境保護的全球議題當中。

1、把環(huán)保項目引入生物課程

比如美國，在美國加利福尼亞州弗雷斯諾市高中，生物課的一項內(nèi)容是培育樹苗，并將培育好的樹苗種到社區(qū)中。

至今他們已在弗雷斯諾市種植了5000多棵樹。在這種與環(huán)保有關的課上，學生們不僅學到了知識，得到了實踐機會，并且為城市帶來了可觀的環(huán)保收益，真可謂是一舉多得。

2、讓學生自行處理垃圾回收

在華盛頓州的學校，垃圾實行分類回收，每周處理一次。整個過程中老師只給一些知識上的幫助，其余工作都由學生自己組織和完成。這項活動至今已堅持了20多年。

環(huán)保這個話題，長久以來就受到歐美國家的中小學教育的關注，英國小學生越來越關心環(huán)保事業(yè)，他們從課堂上、書本中學到環(huán)保知識和理念，在日常生活中不僅嚴格要求自己，而且用實際行動教育父母。這種“反向社會化”的環(huán)保教育方式正在發(fā)揮重要作用。

3、日常節(jié)目的耳濡目染

英國《觀察家報》記者邁克爾發(fā)現(xiàn)，偶然間，他發(fā)現(xiàn)5歲的女兒羅莎開始對可循環(huán)用品、節(jié)能和環(huán)保政策特別感興趣。她要求家中用節(jié)能環(huán)保燈泡，堅持循環(huán)利用廢水，刷牙時要關緊水龍頭，購物時要帶環(huán)保袋……

羅莎的環(huán)保意識來自日常生活中的耳濡目染，還來自媒體和書籍。英國廣播公司的Pippin節(jié)目是她的最愛。這檔節(jié)目由一只熱愛循環(huán)廢舊物品的“牧羊犬”主持。

小羅莎從暢銷書《教奶奶發(fā)短信和其他改變世界的方法》中獲得了不少環(huán)保理念。這本書倡導人人都可以實踐環(huán)保理念，只要大家在日常生活中做出一些改變，就可以改善人類環(huán)境，使地球上每個人受益。

羅莎有一本書，《如何讓你的父母變得環(huán)?！?， 教孩子如何影響父母，如果父母有不環(huán)保的行為，孩子可以收取罰款。

書中說，冬季空調(diào)溫度應設定在20℃以下，每提高一度，孩子就可以向父母收取20便士的罰款；家長每用一個高耗能燈泡，孩子就可以收10便士罰款等。

從國外到國內(nèi)

環(huán)保這個議題從未停止

關于環(huán)境保護議題，可能在我們國家最多被提到的就是霧霾了，作為家長，在我們的心中，比孩子學業(yè)成績更重要的，就是安全健康問題了。

下面我們分享一群小學生在了解霧霾問題后，所做的調(diào)研以及設計方案。他們所表現(xiàn)出來的展現(xiàn)出來對環(huán)境問題的關注，邏輯思考能力與表達能力，令人贊嘆。（*以下作品均為少年商學院學員作品）

1、蹇同學：霧霾多么可怕

蹇同學選擇了霧霾作為觀察分析的對象，霧霾是現(xiàn)代空氣污染現(xiàn)象之一，影響人們的出行和身體健康，因此探討霧霾這個環(huán)境問題具有非常重要的意義。

在作品中，他運用了在課堂上學習的多重流程圖multi-flow map來分析霧霾形成的原因和嚴重后果，把挑戰(zhàn)作品的內(nèi)容和思維導圖很好地結(jié)合起來，分析得出造成霧霾的成因主要有四個.

分別是“北方燃煤供暖產(chǎn)生的廢氣”、“汽車尾氣”、“建筑工地的揚塵”和“城市過高的建筑不利于空氣流通”，并且分析了霧霾造成的嚴重后果，分成兩大方面，分別是“對人的危害”和“對環(huán)境的危害”。接著根據(jù)分析的原因，提出自己針對性的解決方案，分成對于個人的建議和對于社會的建議。

2、吳同學：環(huán)保小達人之霧霾數(shù)據(jù)分析報告

吳同學認真學習課程案例，做出詳細的課程筆記，筆記整潔、有條理。通過仔細觀察，完成了對霧霾數(shù)據(jù)極差、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的計算，全面地分析了空氣情況。邏輯思維、數(shù)據(jù)分析力非常出色。最后，他還對減輕霧霾提出了自己的建議，建議涉及生活、出行、能源使用等多個方面，體現(xiàn)了活學活用、合理決策的能力。

3、王同學：霧霾天氣數(shù)據(jù)分析報告

王同學利用條形圖和圓餅圖兩種方式統(tǒng)計了數(shù)據(jù)，做得不錯。在餅圖的分析中，不單單只是統(tǒng)計了各月份的霧霾天氣，而是能根據(jù)天氣給出出行建議，懂得將統(tǒng)計原理運用到生活中，利用數(shù)學更好地為生活服務，能學以致用。另外，他為減輕霧霾給出了自己的想法。

4、趙同學：環(huán)保小達人之霧霾數(shù)據(jù)分析報告

趙同學通過認真學習課程，理解了統(tǒng)計學四種數(shù)值的計算方法，并使用它計算北京每月霧霾狀況的數(shù)據(jù)分析報告。他對減輕霧霾提出了自己的建議，其中既有“開源”的方法，也有“節(jié)流”的方法。減輕霧霾污染，可以從減輕污染源著手，也可以從培育樹木來吸收霧霾，這體現(xiàn)了他多角度解決問題的能力。

另外，他還搜集資料完成了你所在城市蕪湖的空氣污染分析報告，完成了升級挑戰(zhàn)。他開始能用統(tǒng)計學來解決生活中的應用問題，已經(jīng)跨入了統(tǒng)計學的大門，獲得其中精髓——應用能力。

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5、Angelina 同學：環(huán)境學家大考驗-霧霾

Angelina 同學選擇霧霾這個環(huán)境問題，分析它產(chǎn)生的原因和造成的結(jié)果，并使用多重流程圖呈現(xiàn)，作品很有邏輯性，分兩步完成，從第一步你用多重流程圖分析霧霾形成的原因和造成的結(jié)果到最后一步給出的解決方案，整個邏輯線條非常明確。最后，她分析霧霾的原因和結(jié)果以及給出的解決方案，都很合理。

的確，今天的孩子不能被學業(yè)占滿生活，而是要留出足夠的時間與精力，走向群體和走向社區(qū)，比如幫小區(qū)居民解決一個問題，推動學校優(yōu)化政策、設計一個小發(fā)明，甚至寫信給城市管理者……

這些看似微小的行動，其實都在訓練孩子的責任心與執(zhí)行力。有創(chuàng)意不難，關鍵是把創(chuàng)意落到實處，在心里埋下一顆改變世界的種子。以開闊的心胸用參與具體的行動，成為有全球意識的未來少年。

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