英語(yǔ)啟蒙中的經(jīng)典游戲

? ? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的分享文章。作者是安妮鮮花，我們已經(jīng)與她聯(lián)絡(luò)授權(quán)。

? ? ? ? ?在加拿大生活的這幾年，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是幾乎每一個(gè)從國(guó)內(nèi)過(guò)去的小朋友都對(duì)新環(huán)境很適應(yīng)，問(wèn)他們哪里好？一般回答除了老師和同學(xué)的nice，更多地是說(shuō)喜歡學(xué)?；蛘哂變簣@的各種游戲活動(dòng)。

? ? ? ? ?游戲在西方教育理念中有著十分重要的作用。以前我們不懂，看到孩子玩以為就是瞎玩，成人完全放手的玩。后來(lái)隨著對(duì)西方教育理解的加深，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的玩法背后有著很深的教育學(xué)、心理學(xué)理論做支撐。很多西方經(jīng)典游戲本身都有著深厚的理論基礎(chǔ)，有著對(duì)兒童認(rèn)知和發(fā)展的深刻理解。玩可絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的事。

? ? ? ? ?游戲是知識(shí)建構(gòu)的媒介和手段–這是以皮亞杰為代表的西方建構(gòu)主義流派的主要觀點(diǎn)。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基盡管與皮亞杰等西方兒童觀有著本質(zhì)的差別，但是他同樣非?？粗赜螒虻膬r(jià)值。他認(rèn)為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。游戲凝聚和包含了兒童所有的發(fā)展傾向，游戲本身就是發(fā)展的主要源泉。

? ? ? ? ?也許正是基于對(duì)游戲如此深刻的認(rèn)識(shí)，所以西方家庭和教學(xué)活動(dòng)中，各種互動(dòng)性游戲種類(lèi)非常多，有些直接是身體類(lèi)游戲（Body Games），比如親子課上老師帶著做的各種韻律節(jié)奏類(lèi)游戲。有些則是通過(guò)各種玩教具來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如閃卡積木拼圖等等都被廣泛地應(yīng)用到了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，各種分組協(xié)作類(lèi)的游戲也成為了教室活動(dòng)的重要組成部分。

? ? ? ? ?為什么要這樣安排教學(xué)活動(dòng)？請(qǐng)看國(guó)外專(zhuān)家們的說(shuō)法：

? ? ? ? ?1、人們普遍對(duì)于學(xué)習(xí)的誤解：認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是嚴(yán)肅神圣的一件事情，若在學(xué)習(xí)中感到開(kāi)心有趣的話(huà)，這不是真正的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中感到開(kāi)心是很有必要的，而通過(guò)游戲去實(shí)施是最好的方式之一 –by Lee Su Kim

在語(yǔ)言教學(xué)中使用游戲的好處：

A、游戲在常規(guī)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)班級(jí)中，可以使孩子放松下來(lái)，受到孩子的歡迎

? ? ? B、游戲具有一定的挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)孩子的興趣

? ? ? C、學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要付出大量的努力，游戲激發(fā)并保持孩子努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)言

? ? ? D、游戲可以使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能得以充分實(shí)踐

? ? ? E、游戲鼓勵(lì)孩子們互動(dòng)與交流

? ? ? F、游戲?yàn)楹⒆犹峁┱鎸?shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景

? ? ? ? ?2、總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)詞匯是有效并且趣味性很強(qiáng)的方式，應(yīng)運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中。這項(xiàng)研究成果證明，游戲并不僅僅是為了好玩，更重要的是有效的練習(xí)與復(fù)習(xí)語(yǔ)言課程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高孩子溝通能力的目標(biāo)-by Nguyen Thi Thanh Huyen and Khuat Thi Thu Nga

? ? ? ? ?3、游戲可以使課堂豐富多彩，因?yàn)樵?－12歲的孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不能成為他們的主要?jiǎng)恿?，游戲可以刺激孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。游戲提供的環(huán)境使得語(yǔ)言立刻對(duì)孩子而言有用處，并且將目標(biāo)語(yǔ)言帶入生活。甚至對(duì)于不喜歡語(yǔ)言的孩子而言，游戲給是他們?cè)敢馊フf(shuō)目標(biāo)語(yǔ)言的原因。通過(guò)游戲，孩子們可以像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且沒(méi)有意識(shí)，自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在沒(méi)有壓力的狀態(tài)下，他們掌握的更多。即使內(nèi)向的孩子也會(huì)很積極的參與其中-by Lewis

? ? ? ? ?4、 如何選擇游戲？

A、不僅是為了好玩兒

? ? ? B、游戲中應(yīng)設(shè)置“友誼第一的”競(jìng)爭(zhēng)

? ? ? C、游戲應(yīng)當(dāng)讓所有孩子可以感興趣的參與其中

? ? ? D、游戲的設(shè)置應(yīng)考慮到讓孩子側(cè)重在使用語(yǔ)言，而并非關(guān)注語(yǔ)言本身

? ? ? ? ?5、游戲應(yīng)該給孩子提供學(xué)習(xí)，練習(xí)或者復(fù)習(xí)特定的語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)–by Tyson

? ? ? ? ?西方教學(xué)活動(dòng)中有很多經(jīng)典的游戲。以自然拼課程為例，既有老師和學(xué)生一起玩的Body game（多人參與的Party game），更有使用閃卡、磁性拼讀貼進(jìn)行的語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練方面的游戲。

? ? ? ? ?比如著名的Hot Potato Game就是一個(gè)小型集體游戲。孩子圍成一個(gè)圈邊唱歌（或者放音樂(lè)）邊傳作為Hot Potato的沙包，當(dāng)歌聲停止，手中拿沙包的孩子要回答問(wèn)題。它不僅鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，讓課堂活動(dòng)更有趣味性，更重要的是，我們可以用來(lái)做課堂所學(xué)內(nèi)容的延伸，讓孩子在歡聲笑語(yǔ)中得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，消除緊張感。

? ? ? ? ?在自然拼學(xué)習(xí)中，為了讓拼讀更有趣味性，可以改造“沙包”，用小筐里面裝上閃卡來(lái)做Hot Potato Game–閃卡放在筐里，音樂(lè)停止，拿著Hot Potato的小朋友就要從里面抽出一張閃卡讀出來(lái)……

? ? ? ? ?除了這種多人游戲，閃卡也可以玩兩人游戲。比如這種The Tower Game,就可以在家里面玩。找?guī)讉€(gè)紙杯，放一個(gè)紙杯上面加一張卡片。? 放卡片之前要先讀出來(lái)，然后放上去，要保證不倒。等放到足夠的高度了，再一張張把卡片取下來(lái)，取一張讀一張，也是要注意不能碰倒。

? ? ? ? ?當(dāng)然，陪孩子玩，倒有倒的樂(lè)趣。能瘋玩本身就是最好的親子過(guò)程??！

? ? ? ? ?除了閃卡，磁性拼讀貼也是拼讀的好幫手。

? ? ? ? ?磁貼能形象地讓孩子們感受到Phoneme Blending/Segmentation的概念，直觀地體會(huì)單詞中的音素（Phoneme）是怎樣可以被增加（ Addition）、去除（ Deletion）、替換（Substitution），而這些做法，恰恰是語(yǔ)音從被 發(fā)覺(jué)(Detection)到辨別(Recognition)再到操弄(Manipulation) 的全過(guò)程，一個(gè)教具讓孩子親手體驗(yàn)操弄語(yǔ)音的成就感，這個(gè)過(guò)程同語(yǔ)音輸入結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓孩子語(yǔ)音意識(shí)的建立過(guò)程不再枯燥甚至多了更多的快樂(lè)。

? ? ? ? ?最近我們家小寶迷這個(gè)，常拉著要和姐姐比賽拼詞。一人一盒對(duì)戰(zhàn)–和下棋差不多。有一天，聽(tīng)他倆玩得高興。姐姐說(shuō)when，過(guò)會(huì)兒聽(tīng)小寶說(shuō)，我還以為是w-en呢。有時(shí)候姐姐不陪玩了，小寶就拿出自己下棋時(shí)左手對(duì)右手的看家本事，一人管兩家！